第一單元：《春天的歌》

　　第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

　　教學目標：1、 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、 通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

　　師：剛才我們在歌中聽到了什么？（學生回答）

　　春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個動作來告訴大家，看看誰表現(xiàn)得最清楚。

　　二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

　　師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！

　　1、 初聽全曲一遍。

　　要求學生簡單地說一說歌中的內(nèi)容，說一說歌中唱到的春天在哪里？

　　提問：歌曲的演唱形式是什么？

　　2、 復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？

　　要求可能自由結合為一小組，分配角色。

　　三、新授歌曲：《春天的小河》

　　師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

　　1、 教師范唱

　　2、 學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

　　3、 討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？

　　學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

　　4、 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

　　5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。

　　6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

　　7、 一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

　　四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。

　　五、小結

　　春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。

　　第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》

　　教學目標：

　　1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。

　　2． 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。

　　教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。

　　教學內(nèi)容：

　　一． 欣賞導入部分。1． 樂詩朗誦?！洞禾臁芬魳房蛇x用《渴望春天》的旋律。2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》

　　二．欣賞《渴望春天》

　　師：春節(jié)剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

　　1． 初聽全曲一遍。

　　提問：說說這首歌曲表達的情緒？（學生回答）小結：歌曲表現(xiàn)了少年兒童盼望春天早點到來。

　　2． 介紹莫扎特。

　　教師介紹：這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創(chuàng)作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲，在寫這首曲子時他已經(jīng)疾病纏身貧病交加，可另人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

　　3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。

　　4． 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。

　　先老師范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確并有感情地演唱。

　　三．新授歌曲《小春筍》。

　　出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要申出頭瞧瞧美麗的****呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！

　　1． 教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

　　2． 跟琴輕輕哼唱。3． 解決歌曲難點。（附點和休止符號）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

　　四．全課總結。

　　師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

　　第三課時 歌曲《春天來了》

　　教學目標：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學過程：

　　一．復習《布谷》

　　教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。

　　1． 學生演唱歌曲。

　　教師：同學們的聲音很好聽，動聽、悅耳。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學生討論后回答。

　　2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。

　　學生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問題。

　　教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？

　　教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。

　　二．新授歌曲《春天來了》。

　　1． 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3． 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

　　學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7． 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！三．全課總結。

　　第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》

　　教學內(nèi)容：

　　1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

　　2． 學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。

　　教學內(nèi)容:

　　一．復習歌曲《春天來了》

　　1． 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

　　2． 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

　　教師：現(xiàn)在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

　　教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

　　學生討論回答。

　　3． 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

　　高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

　　4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

　　學生練習數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

　　二．音樂游戲《異曲同唱》。

　　具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。

　　1． 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。2． 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

　　3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞“啦”的練習，也要交換。

　　整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

　　三．豎笛伴奏《春天來了》。

　　師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

　　1． 學生學習伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號和休止符號的地方。

　　2． 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

　　3． 教師用打擊樂器敲節(jié)奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節(jié)奏的穩(wěn)定性。

　　4． 練習個別難點處。單句挑出練習。

　　5． 合著鋼琴的旋律吹奏。

　　6． 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

　　四．全課總結