設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)作品《啞劇》，選自美國(guó)早期的電影《喜劇演員》。在諸多的音樂(lè)作品中《啞劇》具有獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格，全曲從頭至尾只有同一種旋律和節(jié)奏，但隨著樂(lè)器的逐步增加，音樂(lè)旋律越來(lái)越強(qiáng);樂(lè)曲曲調(diào)既具有剛毅豪邁的風(fēng)格，又表現(xiàn)出越來(lái)越沉重，越來(lái)越恐怖的氛圍，充滿了戲劇性，讓聆聽者也充滿了期待。

　　在傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)中，我們老師習(xí)慣于選擇ABA、ABC或是ABABA等音樂(lè)結(jié)構(gòu)，來(lái)設(shè)計(jì)和組織律動(dòng)、欣賞、集體舞等，因?yàn)檫@樣幼兒能通過(guò)不同的旋律、節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編和表現(xiàn)作品。而全曲只有一種旋律的《啞劇》對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，根據(jù)本音樂(lè)的性質(zhì)，我創(chuàng)設(shè)了《淘氣貓歷險(xiǎn)記》的游戲情境，表現(xiàn)淘氣貓一不小心掉入了爛泥坑中，先自己掙扎、然后同伴相互幫助、最后大家齊心合力終于擺脫困境的故事情節(jié)，與樂(lè)曲越來(lái)越重、越來(lái)越強(qiáng)的旋律完美地結(jié)合在一起，同時(shí)又把幼兒平時(shí)極少接觸到的啞劇表演運(yùn)用到律動(dòng)游戲中，從而淋漓盡致地詮釋這首樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲——啞劇表演，感知和表現(xiàn)音樂(lè)的剛勁有力。

　　2.能隨故事情節(jié)和音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)編身體不同部位的拉、甩等用力擺脫的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行啞劇表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：Pantomime(啞劇)

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒半圓形圍坐

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼熱身活動(dòng)，啞劇“運(yùn)西瓜”，初步感知音樂(lè)。

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師和你們合作表演一個(gè)啞劇好嗎?你們知道什么是啞劇?(就是不說(shuō)話，聽音樂(lè)用動(dòng)作、表情來(lái)演故事)

　　2.師幼即興表演

　　啞劇情節(jié)簡(jiǎn)述：老貓(老師)帶領(lǐng)一群淘氣貓(小朋友)出門玩耍，看到一個(gè)特別特別大的西瓜，決定搬回家。(背景音樂(lè)“啞劇”起)老貓廢了九牛二虎之力搬了起來(lái)，把它交給小貓，一個(gè)一個(gè)傳呀傳，終于搬到了家。老貓切開西瓜，咬一口，吐出籽兒，將一塊一塊西瓜又分給了小貓們。

　　3.教師啟發(fā)式提問(wèn)，幼兒體驗(yàn)后回答

　　師：剛才我們的啞劇中表演的是什么?你是怎么知道的?

　　師：西瓜大不大，重不重，從哪兒看出來(lái)的?

　　師：我們剛才表演的是誰(shuí)呢?(淘氣貓)

　　(評(píng)析：在師幼即興互動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，孩子不僅初步了解了啞劇表演的主要特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)控制自己的語(yǔ)言、動(dòng)作與表情，又拉近了師幼間的距離，為后面的師幼默契配合做好了鋪墊。同時(shí)通過(guò)用力搬運(yùn)大西瓜，初步感知了音樂(lè)的沉重。)

　　二、在“啞劇”樂(lè)曲中，自主表演、創(chuàng)編新的情境啞劇

　　1.導(dǎo)入新故事

　　師：今天，我們來(lái)編一段更有趣的啞劇表演好嗎?還是關(guān)于這群淘氣貓的。他們和你們一樣聰明，但就是特別淘氣。有一天他們?cè)谔锕∩贤孀矫圆氐挠螒?，只聽?ldquo;噗通、噗通、噗通、噗通”怎么了?非常糟糕，你們猜一猜。

　　2.隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　(1)聽音樂(lè)做第一組動(dòng)作——手和腳、抬屁股的動(dòng)作。

　　師：淘氣貓遇到了什么麻煩?仔細(xì)看老師的表演。

　　(2)幼兒和老師一起聽音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：原來(lái)淘氣貓掉進(jìn)了又滑又黏的爛泥坑里，全身都被粘住了。我們一起用啞劇的動(dòng)作表演出來(lái)，加上表情哦!看誰(shuí)能跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)出用力的樣子。

　　3.幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：爛泥除了會(huì)黏在手上和腳上，還會(huì)黏在哪里?怎么辦?(幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作)

　　師：現(xiàn)在我們把黏在眼睛、耳朵、嘴巴上面的爛泥用力拉下來(lái)，扔掉。(幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作)師語(yǔ)言提示：拉——扔——拉——扔。

　　師：身體上哪里還有呢?

　　4.鏈接式兩兩合作表演

　　(1)老師幼兒相互合作，聽音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：(教師加入到幼兒當(dāng)中)朋友們，我們必須互相幫助才行。先幫左邊的伙伴拉掉身上的爛泥，拉——扔，屁股上的拉——扔，肩膀上的拉——扔……

　　(2)幼兒一起聽音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：找一個(gè)左邊的朋友幫他拉——扔。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5.全體拉手，合作表演

　　(1)幼兒齊心合力想辦法。