音樂的教育在我國已有上千年的歷史，其在培養(yǎng)學生的審美情操、學習文化的多元化、提高綜合素質具有不可替代的作用。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對音樂藝術的關注度越來越高，音樂已然成為學校教育課程中重要的部分。傳統(tǒng)的音樂教育方式，往往一味地關注傳授音樂知識，不重視學生的綜合素質和能力的提升，已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，改革勢在必行?，F(xiàn)針對初中音樂教學現(xiàn)狀及存在的問題分析如下。
　　一、學校教學方法不科學
　　傳統(tǒng)的音樂教育老師將教學的重點放在講解音樂相關知識，唱會某首歌，卻忽視對于學生審美情操和能力的培養(yǎng)，使學生缺乏對美的認識、對音樂美感的感受。課堂教學方法也比較單一，常以學會唱一首歌、欣賞一首歌，學會基本的音樂知識為教學目標。在教學中缺乏現(xiàn)代科學方法的運用，課堂上不注重與學生互動，無法調動學生學習的主動性和積極性，最終導致學生學習積極性低，課堂效率低。
　　二、學校對音樂教學不重視
　　在傳統(tǒng)的教育觀點中，音樂課程僅作為一種輔助課程開展。學校重視基礎學科的教學，將優(yōu)勢的資源都放在基礎學科上，各種評價標準、檢測要求都是圍繞基礎學科來開展，導致老師和學生對音樂課缺乏足夠的認識。學校的非正確態(tài)度使得音樂的教學停留在很基礎的層面，畸形發(fā)展。
　　三、學生及家長對音樂教學認識不夠
　　初中是一個學生學習生涯的重要階段，現(xiàn)實中絕大部分的家長和學生將學習和考試作為學生優(yōu)秀的唯一標準，考上重點高中是唯一的奮斗目標。大部分的時間都是用來學習各種文化知識，音樂課只是作為一種放松的課程。學生及家長對音樂課缺乏足夠的認識也是導致音樂教育難以發(fā)展的一個重要因素。
　　四、過于重視流行音樂而忽視古典音樂
　　隨著時代的發(fā)展和全球化日益加深，流行音樂充滿著時代的氣息，對青少年都具有很大吸引力。大多數(shù)流行音樂貼近生活，展現(xiàn)出的愛情觀對學生具有很大吸引力，使得大多數(shù)學生喜歡流行音樂。老師在音樂教學時過分偏重于流行音樂，而忽視了古典音樂的教學。但古典音樂具有獨特風格，對于培養(yǎng)學生的審美情操和審美能力具有十分重要的作用。老師在初中音樂的教學過程中應該注意流行與古典并重，注意音樂的多元化。
　　五、不同層次的學生對于音樂的理解不同
　　學生思維程度的成熟度不同，對于事物的理解也不同，對音樂有著不同的理解和需求。隨著學生思維的成熟，理性判斷不斷增強，許多學生對于音樂的喜歡程度逐漸降低。學習壓力的增大，許多學生對于音樂甚至產(chǎn)生了厭學。而老師只是機械地進行教學，沒有積極去與學生進行溝通與交流，最終導致學生失去學習音樂的興趣。
　　總之，當今音樂教學所顯現(xiàn)出來的問題，不僅有學校的因素，還有社會和學生的問題，必須要從各個方面來加以改革。
　　山西省河津市陽村初級中學校 韓美林