淺談初中音樂課堂教學選材與活動
園南中學 宋斌勝
淺談初中音樂課堂教學選材與活動
《貴妃醉酒》是七年級上班學期第一課《生旦凈丑演乾坤》的第二課時。七年級的第一課以介紹中國地方戲曲為主要教學內容，教材上世紀到京劇、越劇、滬劇等具有代表性的中國地方劇種。
中國的戲曲是我國傳統(tǒng)藝術中一顆璀璨的明珠，具有極高的欣賞價值，而京劇則是粥火鍋中國眾多戲曲中影響力最大，最具有代表性的一種戲曲。我覺得，學生學會了欣賞京劇，會使他們對中國戲曲的了解做好了鋪墊，甚至可以說是為他們打開了一扇大門。而目前，我們所教的學生普遍對中國戲曲的興趣不大，很多學生不愿意去接近這種高雅藝術，甚至有排斥的情緒，這對本科的教學內容的實施有著較大的負面影響。
針對以上情況，我思考了很多。教材上所采用的京劇素只有一個現代京劇的小片段，這個片段是不足以對學生產生足夠的影響力，也沒有足夠的空間體現京劇的魅力。為了能夠讓學生對京劇產生興趣，喜歡上這種充滿魅力的藝術，我對本科的教材內容作了一些調整。在這第一課時，我使用了課本上的教學內容――也就是欣賞現代京劇《智取威虎山》的片段《迎來春色換人間》，并額外介紹了一些關于京劇的基礎知識，比如京劇的產生、京劇的行當分類、京劇的臉譜等，使得學生對京劇有一個付出不的了結，并產生了興趣。在第一課時基礎上，我使用了自己找到的一些課外的京劇的素材，并將這些素材與第一課時講授的關于京劇的內容兩者進行了整合，拓展出了全新的第二課時，這就是《貴妃醉酒》這節(jié)課的由來。
《貴妃醉酒》這節(jié)課一共我一共挑選了三個課外京劇素材并通過不同的教學手段與活動來達到最終的教學目的：
首先是由當代旦角名角“李勝素”表演的傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》的片段。我之所以選用了素材，并通過欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段與提問楊貴妃是屬于旦角中的青衣還是花旦等教學手段實施教學，主要教學目的是復習旦角中的分青衣與花旦的區(qū)別這一京劇基礎知識，讓學生知道劇中人物楊貴妃屬于旦角中的青衣，并對傳統(tǒng)京劇對楊貴妃這一經典角色的塑造有一個初步的認知與感受。這個素材也是將本課時與第一課的教學內容前后承接起來的一個橋段性的內容。
而采用的第二個素材，即京劇與西方交響樂完美結合的大型交響京劇《大唐貴妃》中出現的《貴妃醉酒》的片段。通過欣賞此片段并在伴奏、演唱形式、舞臺布置上和第一個教學內容――傳統(tǒng)的《貴妃醉酒》做一個橫向比較他們的不同之處等教學手段，主要教學目的是使學生了解到京劇正由一種中國的地方戲曲，逐步演變。使學生感受到中國京劇中融入了不同的藝術表現形式后產生的不同韻味。而中國京劇正以多元藝術相融合的新思路尋求繼承與發(fā)展的方向。使學生提高對京劇藝術的認同感，進一步激發(fā)學生對中國京劇的熱愛。
本課采用的第三個素材是京劇與現代流行音樂結合，即李玉剛的歌曲《新貴妃醉酒》則是本課的重點教學內容。首先，李玉剛的《新貴妃醉酒》是一首京劇與流行歌曲相結合的完美體。流行歌曲是學生最為喜聞樂見的一種音樂，而在這首流行歌曲中，李玉剛穿插了大量旦角具有代表性的素材，比如旦角的唱腔、念白、造型、身段動作表演等，這種將京劇與流行相結合的歌曲更能夠引起學生欣賞的興趣，并激發(fā)他們的模仿與創(chuàng)作的熱情。在這個教學環(huán)節(jié)，我主要通過1、欣賞歌曲，并感受將兩種藝術結合后所產生的全新藝術效果；2、學唱歌曲中最具代表行的四句青衣唱段：愛恨就在一瞬間，舉杯對月情似天，愛恨兩茫茫，問君何時戀？在學唱時，教師告知學生要運用真假聲結合的歌唱方法來歌唱。先從旋律開始學唱，在唱熟旋律后再配上歌詞完整歌唱。通過歌唱這四句歌詞，讓學生初步學習簡單的旦角歌唱方法，并感受到傳統(tǒng)京劇在現代流行歌曲中起到了不同凡響的藝術效果；3、學生跟著老師一起模仿歌曲MTV中出現的一些旦角的身段與表演動作，師生一起探究，一起學習；4、最后，我還設計了一個課堂學生全員活動內容。即在步驟2中學唱的四句歌詞的基礎上，自行設計一些簡單的動作，將表演和歌唱兩者結合起來，進行主動創(chuàng)作體驗活動，要求：動作設計和音樂的速度、節(jié)奏等配合自然、流暢。通過戲曲動作設計、表演等教學活動，最終的目的是讓學生和表演動作，并嘗試靈活運用，用恰當的表演來輔助演唱。并進一步感受到京劇的魅力，并體會到京劇不是一種高高在上看不懂也聽不懂的藝術，而是一種源自于生活，來自我們身邊的藝術。而且，京劇正在得到更多人的認可，京劇也正在與更多藝術相結合，煥發(fā)出更大的魅力。
整堂課所有的內容由明暗兩條線串聯起來。明線為京劇與不同藝術的融合所產生的各自的特點與藝術魅力，暗線為京劇的以前、近代與現代。最后本課也基本達到了課前所預期的教學目的。
課后對這堂課做了反復研究，發(fā)現這節(jié)課還是有一些值得商榷和改進的地方：
1、本節(jié)課對傳統(tǒng)京劇的研究還是少了一些。作為京劇的最初體――傳統(tǒng)京劇，它是京劇的命脈與最本色，而本節(jié)課關于傳統(tǒng)京劇僅僅出現在了這節(jié)課的一開始，雖然在最后安排的學生活動內容也是模仿傳統(tǒng)京劇的歌唱、動作與表演，但是相對占的比重還是比較小，這似乎有些偏離了本課的中心――激發(fā)學生對中國京劇的興趣與熱愛。經過反復比較與思考后，我覺得可以將第一個教學內容――即欣賞傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》的比重加強，欣賞的內容再充實一些，也可以在欣賞后，直接加入學生來學唱傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》的片段，模仿學做劇中的表演動作。這樣可以使學生對傳統(tǒng)京劇留下更深刻的印象，讓他們在將來更多地去關注中國的京劇。
2、僅僅模仿旦角的一些表演動作似乎還是不夠。對京劇的理解與探究，光靠簡單的一種行當的研究是遠遠不夠的。旦角僅僅是京劇四大行當中的一種，僅僅是京劇魅力的冰上一角。而這節(jié)課上幾乎出現的都是旦角的介紹和模仿，著顯然是不夠的。經過我反復思考，個人以為可在模仿旦角的基礎上載加入一些別的行單的身段與動作，當然，如果這個想法在《貴妃醉酒》一節(jié)課的時間不夠實施的話，可以在這節(jié)課后再后續(xù)跟進第三課時甚至第四課時。將《貴妃醉酒》這節(jié)課對京劇的介紹形成一個體系，一個系列。
整節(jié)課的不足之處還有很多，值得自己反復思考與研究。也希望《貴妃醉酒》這節(jié)課能夠給學生帶來更多的對京劇的體驗，讓學生更過喜歡上京劇，喜歡上我國的傳統(tǒng)藝術，拓寬學生的欣賞視野。
