打造音樂通識(shí)課程  提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　――音樂通識(shí)課程之我見

　　作者：黎薇  長(zhǎng)沙高新區(qū)明德麓谷學(xué)校

　　摘  要：《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)引起了廣大音樂教育工作者的普遍關(guān)注，為音樂教學(xué)提供了嶄新的教育理念，也為我們探索新的教學(xué)思路提供了理論依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：通識(shí)課  地方校本課程   音樂專業(yè)  姊妹藝術(shù)

　　正文：

　　“新課標(biāo)”明確提出了學(xué)科綜合的理念：將音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合；在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其它藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。在近14年的音樂中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)中我積攢了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任十年的藝術(shù)教研組長(zhǎng)和組員們一起積極地探討，力爭(zhēng)尋求更好地更新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。明德教育集團(tuán)“讓每位學(xué)生帶著一門特長(zhǎng)走出明德的校門”的理念得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。音樂老師在孩子們的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的引導(dǎo)作用。我校積極結(jié)合音樂校本課程開發(fā)在課堂做了一些創(chuàng)新和嘗試。學(xué)校也非常支持我們的想法，充分挖掘孩子們感興趣的音樂內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識(shí)。

　　音樂作為普及課程涵蓋的內(nèi)容較為豐富，中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容有多種，主要為聲樂（歌唱）、器樂、欣賞、音樂常識(shí)與基本訓(xùn)練。作為普及的學(xué)校音樂教學(xué)，“綜合”是它的主體，而且學(xué)生年齡越小、年級(jí)越低，“綜合”更為適宜。針對(duì)中小學(xué)音樂教材的特點(diǎn)，我們教研組探索了一種新的課堂模式：音樂通識(shí)課。

　　何謂“通識(shí)課程”，就是所有音樂老師根據(jù)自己的專長(zhǎng)進(jìn)行音樂課程的開發(fā)（民族舞蹈、簡(jiǎn)易樂器、民族聲樂、地方特色音樂課程），分年級(jí)段開展通識(shí)課，這樣既能做到音樂教師資源的合理利用和專長(zhǎng)的發(fā)揮，又能讓孩子們接受專業(yè)知識(shí)的普及教育。

　　一、聲樂通識(shí)課程

　　聲樂教學(xué)是音樂課程中最基本的也是最傳統(tǒng)的教學(xué)模式之一。但是在小學(xué)的音樂基礎(chǔ)聲樂教學(xué)中我們沒有過多的時(shí)間和精力對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)地教學(xué)和指導(dǎo)。那么如何在聲樂通識(shí)課程上推陳出新，讓學(xué)生們了解更多更新的聲樂理論和知識(shí)呢？為此我們?cè)?a href=http://m.qzxapp.cn/jiaocheng/shengle/ target=_blank class=infotextkey>聲樂通識(shí)課也做了認(rèn)真的研究。在近4年的實(shí)踐中我們具體是這樣操做的：1――3年級(jí)主要是提高孩子們學(xué)習(xí)聲樂的興趣。告訴學(xué)生正確的演唱方法，在學(xué)生的表情、表現(xiàn)力方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。4―6年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生們了解合唱的知識(shí)、懂得用和諧、均衡的聲音參與到聲樂演唱形式中。7―9年級(jí)我們主要是培養(yǎng)學(xué)生在有方法地演唱歌曲的同時(shí)，有自己的個(gè)性特色，能理解和參與多種聲樂演唱形式，便于更好融入聲樂演唱當(dāng)中。在低年級(jí)階段我們以小組課和個(gè)人課為主進(jìn)行了聲樂通識(shí)課程的第一步。從美妙的音樂教室布置開始第一步，讓學(xué)生能夠愛上美妙的人聲，充分感受到美妙的人聲給孩子們帶來的樂趣，從而有更多的興趣積極參與到個(gè)人演唱中，特別是膽小的孩子能夠在孩子們的帶動(dòng)中積極參與到演唱中，并且能夠和大家一起合作演唱。經(jīng)過每期幾次聲樂通識(shí)課的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)孩子們個(gè)人表演的能力，并能在老師的指導(dǎo)下具備較強(qiáng)的表現(xiàn)力。在4――6年級(jí)的中高年級(jí)階段我們主要側(cè)重與培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，這時(shí)候孩子們的接觸和聲、與他人的合作，通過合唱歌曲的訓(xùn)練有意識(shí)地培養(yǎng)他們?cè)诒硌葜械穆曇舻暮椭C與均衡。在通識(shí)課開設(shè)時(shí)我們首先注重于讓孩子們欣賞美妙的和聲、合唱歌曲，美妙的歌聲從合作開始。通過3節(jié)通識(shí)課進(jìn)行比較專業(yè)的合唱訓(xùn)練，排練比較簡(jiǎn)單易學(xué)趣味性強(qiáng)的合唱歌曲，訓(xùn)練學(xué)生和諧美妙的聲音，尤其是每年全國(guó)的班級(jí)演唱比賽也慢慢側(cè)重于班級(jí)孩子的整體水平的提高，而不再拘束與學(xué)校的專業(yè)合唱隊(duì)的展示了。7――9年級(jí)的階段孩子們的自我認(rèn)識(shí)和意識(shí)能力都強(qiáng)了，這時(shí)候我們側(cè)重與對(duì)孩子的演唱的引導(dǎo)，對(duì)他們感興趣的很崇拜的歌手等作為切入點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞，不盲目地崇拜、不盲目追星。能針對(duì)自己的聲音特點(diǎn)進(jìn)行歌曲的挑選，進(jìn)行聲音的定位。

　　二、器樂通識(shí)課程

　　在器樂通識(shí)課程的研究和實(shí)踐中相對(duì)來說遇到的難題較為突出一點(diǎn)，因?yàn)槠鳂吠ㄗR(shí)課的開發(fā)必須要有樂器，這是一個(gè)難題，但是通過全組人員的一起努力我們也能積極地解決并實(shí)施下去。我們?cè)趯?shí)際的操作中是這樣設(shè)計(jì)的：1――3年級(jí)的低年級(jí)階段主要培養(yǎng)孩子們的豎笛的吹奏，在很多的中小學(xué)音樂器樂教學(xué)中最不能落實(shí)的就是樂器統(tǒng)一的問題，這個(gè)環(huán)節(jié)中我們從學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三方面進(jìn)行動(dòng)員，保證每一個(gè)孩子人手一支豎笛，精心地指導(dǎo)孩子們樂器的保潔以及保存問題，每個(gè)學(xué)期開設(shè)2節(jié)專業(yè)的豎笛課，每節(jié)課保證有主教、助教和組織紀(jì)律老師在場(chǎng)，分組進(jìn)行教學(xué)保證每個(gè)孩子能基本掌握豎笛的吹奏方法，基本學(xué)會(huì)吹奏，再和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通在上完課后在家督促孩子進(jìn)行練習(xí)。4――6年級(jí)我們的嘗試是葫蘆絲的特色教學(xué)，上學(xué)期我在瀏陽(yáng)市新文學(xué)校四年級(jí)小八班進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的嘗試，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來我很有成就感，實(shí)驗(yàn)很成功。家長(zhǎng)們非常重視孩子個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，在和家長(zhǎng)們溝通后，家委會(huì)組織以最快速度將樂器購(gòu)置齊全，學(xué)校負(fù)責(zé)安排教學(xué)場(chǎng)地、協(xié)助存放樂器和教學(xué)，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我一起進(jìn)行了6節(jié)課的教學(xué)，1、2節(jié)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行葫蘆絲的基本的吹奏方法的指導(dǎo)，將每個(gè)音的氣息運(yùn)用與音階的熟練作為主要任務(wù)。3、4節(jié)課我的計(jì)劃有了改變，告訴孩子們吹奏了一曲葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》，孩子們非常積極地參與，我和助教老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，將孩子們進(jìn)行分層指導(dǎo)教學(xué)，布置作業(yè)也是根據(jù)孩子們掌握情況進(jìn)行布置，兩周時(shí)間下來，孩子們基本能掌握吹奏要注意的方法，最后在六一文藝演出之前的兩周我進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，將這首葫蘆絲曲進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，精彩的演出得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，當(dāng)時(shí)我們當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)還進(jìn)行了專訪，一個(gè)學(xué)期下來孩子么能掌握了較為正確的演奏方法和技巧。如果連續(xù)開設(shè)六個(gè)學(xué)期的葫蘆絲通識(shí)課，相信孩子們的演出能力和水平能得到更大的提高。7――9年級(jí)我們主要進(jìn)行五線譜等樂理知識(shí)的專業(yè)教學(xué)，在學(xué)校的專業(yè)電子琴或者鋼琴教室進(jìn)行基礎(chǔ)的鍵盤的基礎(chǔ)教學(xué)。中學(xué)的孩子自學(xué)能力相對(duì)好一些，我們采用的主要是分組教學(xué)，2個(gè)同學(xué)坐一臺(tái)琴，在老師進(jìn)行了指導(dǎo)后，小組和同學(xué)之間合作，進(jìn)行練習(xí)和督促，每個(gè)學(xué)期孩子們進(jìn)行1至2節(jié)課的練習(xí)，相信在六個(gè)學(xué)期后孩子們的基本鍵盤知識(shí)也能掌握好，特別感興趣的同學(xué)可以在這方面進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也便于孩子們個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

　　三、舞蹈通識(shí)課程

　　舞蹈通識(shí)課也是音樂教學(xué)中亟待提高和堅(jiān)持的一門必修課程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們組員通過精心研究和策劃，在每個(gè)年級(jí)段進(jìn)行了嘗試，我們是這樣做的：舞蹈老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃地教學(xué)，1――3年級(jí)我們?cè)O(shè)計(jì)了以律動(dòng)為主的舞蹈基本功的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的形體動(dòng)作。通過簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓孩子們的形體得到基本的鍛煉。4――6年級(jí)我們進(jìn)行了可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)每期有計(jì)劃地進(jìn)行新疆舞、蒙古舞、藏族舞、踢踏舞等舞種的有計(jì)劃、有層次的教學(xué)。開學(xué)前第一次教研活動(dòng)我們集體制定了形體通課計(jì)劃和要求，內(nèi)容為分年級(jí)組統(tǒng)一上一節(jié)形體課，全組參與了集體備課和試課，先給學(xué)生講解了形體課的意義，接下來學(xué)習(xí)了一個(gè)簡(jiǎn)單又具有代表性的蒙古族舞蹈，雖然只有1分多鐘，但卻囊括了蒙古舞的基本動(dòng)作：騎馬、揮鞭、擠奶、雄鷹展翅等。教學(xué)效果十分明顯。7-9年級(jí)我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的形體氣質(zhì)，試想一個(gè)學(xué)期一個(gè)孩子能上一節(jié)民族舞蹈的通識(shí)課，通過九年的學(xué)習(xí)，孩子基本能掌握我國(guó)甚至是國(guó)外最普及的舞種的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子們形體、禮儀、知識(shí)的掌握都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　四、地方音樂校本課程

　　湖南花鼓戲是地方特色劇種，作為湖南的孩子從小受到了花鼓戲的熏陶。但是對(duì)于花鼓戲的角色、唱腔、表演形式孩子們還是很陌生，如何能讓學(xué)生們真正將花鼓戲能記在心間，發(fā)揚(yáng)光大？這對(duì)于我們花鼓戲通識(shí)課程的開發(fā)是一個(gè)很有意義的事情。我們?cè)?――3年級(jí)的通識(shí)課開設(shè)時(shí)主要考慮提高孩子們的花鼓戲的興趣，在選擇內(nèi)容的時(shí)候我們有意識(shí)地將年齡相仿的小朋友表演的花鼓戲傳統(tǒng)劇目《劉?？抽浴?、《補(bǔ)鍋》等視頻作為導(dǎo)入，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從模仿開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，模仿自己很感興趣的角色。4――6年級(jí)的學(xué)生我們主要從花鼓戲的起源、角色、行當(dāng)、表演形式等基本知識(shí)進(jìn)行滲透，在5年級(jí)我上了一堂很成功的走近花鼓戲的課，從花鼓戲的起源，到花鼓戲的每一個(gè)行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)、服飾特點(diǎn)、表情、唱腔等對(duì)孩子們進(jìn)行基本知識(shí)的教學(xué)，通過一節(jié)課的教學(xué)同學(xué)們意猶未盡，對(duì)家鄉(xiāng)戲很感興趣，有著強(qiáng)烈的民族自豪情感。而7――9年級(jí)我們?cè)O(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)主要是花鼓戲經(jīng)典唱段的模仿和學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂《補(bǔ)鍋》的花鼓戲，孩子們從這出戲的背景、人物等方面進(jìn)行了解之后再學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色的扮演，他們興趣盎然，扮演人物有模有樣，對(duì)于花鼓戲的傳承很有益！

　　只要我們?cè)谏钪卸嗵釤?、多積累，一定能為孩子們提供更多的素材，經(jīng)過音樂課和音樂通識(shí)課的教學(xué)，讓孩子們接受更全面的藝術(shù)教育，能讓學(xué)生更好地掌握音樂的博大精深的知識(shí)，能更好地順應(yīng)社會(huì)！