摘　要：隨著時代的發(fā)展和變化，社會各界對于素質型人才的要求開始提高，而初中音樂教育作為素質教育中的重要內容，對推動我國的素質教育事業(yè)發(fā)展也發(fā)揮著十分重要的作用。在這一大背景之下，初中音樂教師也逐漸轉變了傳統(tǒng)的音樂課堂教學模式，旨在培養(yǎng)一批具有藝術潛力的人才?？偠灾?，想要提高初中音樂課堂教學質量，就不得不轉變音樂教師的教學意識。鑒于此，本文也將針對“初中音樂課堂有效教學”這一主題內容展開淺談。
　　關鍵詞：初中音樂課堂；有效教學；展開淺談
　　一、引言
　　自古以來，音樂就是一門非常偉大的藝術，因為它的存在，人們的生活方式也變得更加豐富多彩了，由此可見，加強初中音樂課堂知識教學顯得尤為重要。而當前，促使初中音樂課堂實現有效教學，則是初中音樂教師的主要教學任務，也只有這樣，初中生才能更深刻地感受到音樂所散發(fā)出的無窮魅力。
　　二、當前初中音樂課堂教學過程中所存在的主要問題
　?。ㄒ唬┙處煹慕虒W水平有待提高
　　現如今，在初中音樂教學課堂上使用的教材，其內容可謂是包羅萬象，既有現代音樂，也有古典音樂，無疑能在最大程度上滿足學生的學習需求，但是教材的深度相應的也對音樂教師的教學水平提出了更高要求。
　　雖然我國很多中學都開設了音樂課程，但是多數教師都沒有經過系統(tǒng)的培訓，以至于在教學過程中時常也會遇到一些難度。比如：南方的教師在教學西北地區(qū)等民族特色比較濃郁的音樂的時候，由于地域、文化等因素的影響，就時常會遇到一些阻礙。由此可見，初中音樂教師的整體教學能力和教學水平還是有待于提升的。
　?。ǘτ谝魳氛n程教學缺乏重視
　　音樂作為一門藝術類型的學科知識，由于不被納入到中高考之中，因此使得很多初中校領導以及教師都對其表現出不重視。主要體現在兩點：
　　一是音樂課時安排太少。在初中音樂課程教學中，為了響應素質教育教學理念，中學一般是一周才安排一節(jié)音樂課，甚至有的初三學生由于面對較大的升學壓力，他們的音樂課程則直接取消或者是由其他主科代替。最終也只會使得中學音樂教學課程的開展往往只流于形式，總體而言，也是不利于陶冶學生精神情操和提升他們音樂素養(yǎng)的。
　　除此之外，音樂教學的內容雖然豐富，但由于音樂課時太少，一些相對較難的知識點，音樂教師是很難在簡短的時間內進行充分且有效講解的，自然也就不利于音樂課程教學效果的有效提升了。
　　三、初中音樂課堂有效教學的方法
　　（一）科學設置音樂教學導語
　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”導語作為課堂講課的第一個環(huán)節(jié)，如果能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，那么整個音樂教學活動的開展也將變得更加順利。比如：在教學北方民歌的時候，就有一些同學會覺得民歌太土里土氣了，并對其毫無學習興趣。可是，在素質教育背景的影響下，教師只要提前搜集資料，并設計科學的課程導入教學方法，其效果必定是明顯的。具體就是上課一開始，就向學生出示兩句樂譜：一句是《沂蒙山》的民歌，而另一句則是《十五的月亮》，為了讓學生充分感受民歌的曲調，可
　　以先引導學生進行視聽，并鼓勵他們分析、比較這兩首民歌的異同點。通過討論，學生將會發(fā)現《十五的月亮》這首耳熟能詳的歌曲，實際上是以山東民歌為基礎，演變加工而成的。
　　總之，借助這樣的教學方式，學生的音樂學習欲望也將得到有效的激發(fā)，與此同時，其觀察、探究的素質能力也將得到有效提升。
　?。ǘ﹤魇趯W生基礎的音樂欣賞技巧
　　素質教育背景下的教學更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，而在音樂教學中，教師除了教會學生基礎的音樂知識之外，還會傳授給他們一些基礎的音樂欣賞技巧。比如：對于歌曲的欣賞，一般是借助歌詞加深對歌曲內容的理解，進而達到欣賞的目的，以《在那桃花盛開的地方》這首歌曲為例，通過歌詞“桃樹倒映在明凈的水面，桃林環(huán)抱著秀麗的村莊”就能感受到桃花盛開、令人陶醉的美麗景象。不過，對于那些歌詞內涵較深的音樂作品進行欣賞的時候，則是需要一定的文學藝術修養(yǎng)的，比如：歌劇、詠嘆調等，就需要了解其創(chuàng)作的時代背景、當地民族習俗……進而也才能更好地理解作品的內容。