(三)“劃唱律動(dòng)”使音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)“面面”俱到

　　在幾何學(xué)中，“面”是“線(xiàn)”移動(dòng)的軌跡，它有長(zhǎng)度跟寬度，但沒(méi)有厚度。而在音樂(lè)創(chuàng)作里，“面”在具備了長(zhǎng)度和寬度的同時(shí)，還具備了厚度，比“點(diǎn)”和“線(xiàn)”更能確定“形”的意義。作曲家興德米特曾說(shuō)：“音樂(lè)的美就在音與音的拉力之中。”這種內(nèi)在有機(jī)、外在綜合并隨時(shí)間前后推移的音響，在我們大腦里振動(dòng)和堆積，這就是我們所說(shuō)的音樂(lè)感覺(jué)。多個(gè)殘留在大腦的振動(dòng)感覺(jué)形成的互相關(guān)系，就形成了音樂(lè)的層次;多個(gè)有關(guān)系的音樂(lè)層次互相聯(lián)結(jié)，就形成了音樂(lè)的內(nèi)容。

　　針對(duì)音樂(lè)“面”的時(shí)候，“劃唱律動(dòng)”結(jié)合了指揮的手勢(shì)語(yǔ)言，更強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的整體性以及聽(tīng)覺(jué)上的柱式效果，但在劃唱過(guò)程中又區(qū)別于指揮手勢(shì)。指揮手勢(shì)以拍子節(jié)奏為主，有拍點(diǎn);而“劃唱法”講究線(xiàn)與線(xiàn)之間的拉力關(guān)系。由此可見(jiàn)，“劃唱法”更加注重音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)效果。針對(duì)“劃唱法”的特點(diǎn)在縱向聽(tīng)覺(jué)效果上分為以下兩類(lèi)。

　　第一類(lèi)，以同種類(lèi)樂(lè)器為主旋律演奏的縱向音響效果。一般該種情況，往往在聽(tīng)覺(jué)上更為厚重，用以突出主題，表現(xiàn)恢宏、壯觀(guān)的景象。

　　案例4 《沃爾塔瓦河》(片段)

　　該作品一開(kāi)始運(yùn)用兩支長(zhǎng)笛和兩支單簧管為主線(xiàn)，描寫(xiě)冷暖兩股山泉潺潺流動(dòng)的音樂(lè)形象，雖然在音樂(lè)進(jìn)行中配以小提琴撥弦手法和豎琴的泛音效果，但總的音樂(lè)形象還是以“線(xiàn)”為主，但是緊接其后的整個(gè)弦樂(lè)器加入，配以深沉的律動(dòng)，音樂(lè)層次加厚，兩條小溪匯合成寬廣河流的形象，整個(gè)河流平面映入眼簾。在教學(xué)中，運(yùn)用“劃唱法”讓學(xué)生從一開(kāi)始的“線(xiàn)”進(jìn)入到“面”，音樂(lè)的對(duì)比加強(qiáng)，感受主旋律的同時(shí)體驗(yàn)弦樂(lè)器鋪開(kāi)的壯觀(guān)場(chǎng)景。

　　第二類(lèi)，不同樂(lè)器種類(lèi)管弦樂(lè)隊(duì)經(jīng)過(guò)配器之后，出現(xiàn)色彩斑斕的新音響組合。這種情況下，音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)是復(fù)合式的，更強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)織體，這種多聲聽(tīng)覺(jué)對(duì)于學(xué)生而言有一定難度。作為初中欣賞教學(xué)而言，學(xué)生能夠初步感知多聲聽(tīng)覺(jué)，初步掌握織體進(jìn)行是筆者的教學(xué)目標(biāo)，在此類(lèi)型欣賞教學(xué)中，“劃唱律動(dòng)”的操作需要學(xué)生之間配合進(jìn)行。

　　案例5 《瑤族舞曲》(片段)

　　作為一部配器相當(dāng)豐富的管弦樂(lè)作品，織體的色彩感更為強(qiáng)烈，就如一幅色彩斑斕的繪畫(huà)作品，需要畫(huà)家運(yùn)用不同的色彩進(jìn)行描繪勾勒。“劃唱法”就像我們的畫(huà)筆，學(xué)生通過(guò)“畫(huà)筆”體驗(yàn)不同色彩組合效果。因此針對(duì)這個(gè)作品，筆者首先通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)讓學(xué)生結(jié)合“點(diǎn)、線(xiàn)”的劃唱方式找出織體，用筆記錄不同層次的音響效果圖。

　　之后在聽(tīng)的過(guò)程中運(yùn)用合作的方法，分組運(yùn)用“劃唱律動(dòng)”中的“劃”來(lái)感受不同織體的組合律動(dòng)。還可在熟練后將“劃唱律動(dòng)”整個(gè)運(yùn)用到作品拓展環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單嘗試以“阿卡貝拉”的形式將《瑤族舞曲》劃唱演繹出來(lái)。在聲音演唱上模擬樂(lè)器音色，加上手部劃動(dòng)，有聲的織體畫(huà)面感由此形成。

　　柴科夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是上天給人類(lèi)最偉大的禮物。當(dāng)我們擁有這份禮物時(shí)，如果沒(méi)用合適的方法去打開(kāi)它，那就無(wú)法感受到禮物的偉大。”“劃唱律動(dòng)”就是打開(kāi)這份禮物的工具之一，它以聽(tīng)覺(jué)的第一反應(yīng)為媒介，搭建起音樂(lè)和心理情感之間溝通的橋梁，用音樂(lè)的外在形式作用于內(nèi)心世界，將抽象的音樂(lè)形式用現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)方式來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中掌握知識(shí)，在“劃唱律動(dòng)”的過(guò)程中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)美育的目的。