(2)運用評價教學手段提高學生合唱的有效性

　　老師在對學生的合唱效果進行評估時，其可以采取男生合唱女生和聲的方式開展，或者女生合唱男生和聲亦可。另外對于合唱歌曲改編后的節(jié)奏進行全面的評估，也可以用領(lǐng)唱、輪唱、舞臺動作來等一些形式來豐富這個效果。選擇適合學生自身水平的歌曲進行演奏和練習，注意歌曲的辨識度以及歌曲整體格調(diào)的差異性。選擇大部分學生容易學會和接受的歌曲進行改編并練習合唱，目的是為了提高學生們的學習效率和積極性，教師可以采用教師評價法和學生相互評價法進行監(jiān)督。在整個合唱進行的過程中，針對合唱技巧、節(jié)奏把控、合唱完成度對不同層次和不同水平的學生進行個性化的評估，及時的幫助學生們糾正評估中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在后續(xù)的合唱練習中進行糾正，減少不同層次學生演唱方面的差異，達到最終完美的合唱效果。

　　總而言之，初中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一日之功，而是需要在日積月累和不斷的循序漸進中進行針對性教學技巧的提升。合唱在初中音樂教學中具有重要的作用，音樂老師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和重視，提高學生的合唱能力，需要老師和同學的共同參與和完美配合，在專業(yè)的指導下，經(jīng)過反復的練習，不斷的總結(jié)，及時的糾正演唱過程中的缺陷，才能最終達到完美的合唱效果，才能不斷提高初中音樂合唱教學的高效性。

　　參考文獻

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