所以我始終認為課堂教學語言的魅力來源于知識的擴充(教師自身文化修養(yǎng))，憑借于運用的手段(精確規(guī)范，生動形象 講究方式方法)。語言措辭準確生動的同時，不可忽略語言的來源，二者不可缺一。

　　(①轉(zhuǎn)引字李如密著《教學藝術論》山東教育出版社，1995年版第180頁。 )