在創(chuàng)作思維與創(chuàng)作技術上，旋律、和聲、調(diào)式以及編創(chuàng)上更有民族特色。有加入民族民間小調(diào)的《小河淌水》，有直接對民歌進行改編的《河邊對唱曲》、還有基于民族音樂旋律上進行改造的《工尺譜游戲》和《賣花線》等等。

　　總之，通過選擇與創(chuàng)造具有民族特色的合唱作品，將作品中的民族特色展現(xiàn)得淋漓盡致，從而更好地推廣民族風格音樂，進而達到回歸、發(fā)展、傳承民族音樂文化的目的。

　　三、柯達伊教學法在高中合唱教學中的應用價值

　　(一)建立良好的音準，提高音樂記憶能力

　　在合唱教學中，指揮尤其重要，不管是表演還是訓練，指揮的肢體對于合唱會起到引領的作用。在柯達伊教學法中，柯爾文手勢在當代中國音樂教育中得到廣泛運用。在高中的合唱教學中，人數(shù)較多，引出許多學生聽不到自己唱的音準;同時，多數(shù)高中生進行音樂專門訓練的時間不長，因此未建立音準概念。而通過柯爾文手勢，學生能夠直觀地感受到每個音在什么位置，可以培養(yǎng)學生的和聲聽辨、演唱能力，并且能夠在同一時間穩(wěn)定住多聲部的音準，從而達到想要的和聲效果。

　　(二)進行節(jié)奏訓練，穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)奏

　　高中音樂學習已有基本的音樂常識，但是由于接觸與學習音樂的時間較短且沒有專業(yè)系統(tǒng)的訓練，因此在內(nèi)心的節(jié)拍感不穩(wěn)定，在演唱中容易搶拍或者速度不穩(wěn);另外，由于合唱是多人、多聲部的一種演唱形式，在一些輪唱、重唱或者說音高、節(jié)奏不統(tǒng)一的地方，就容易跟著其他的聲部跑或者自己不能堅定地唱準節(jié)奏。通過柯達伊的復合型節(jié)奏訓練，能夠有效地幫助學生穩(wěn)定節(jié)拍和節(jié)奏，同時運用手勢使學生能夠較為深刻的記住歌曲的節(jié)奏特色，在課后的練習中，也能更為準確的進行鞏固與練習，使學生更加容易進行理解與學習。

　　(三)促進肢體協(xié)調(diào)，集中隊員注意力

　　在高中的合唱團訓練中，教師往會培養(yǎng)一名學生指揮，對于高中生指揮要求并不高，打清楚圖示、給對氣口并帶有一定的情感引導就行。在進行指揮的學習時，引用柯達伊的教學法，能夠有利于學生肢體動作的協(xié)調(diào)，將合唱隊員的注意力集中到一起，通過柯達伊的教學方法，在音樂游戲中進行學習，通過感受、體驗等方式，活躍排練的氛圍，激發(fā)學生排練的興趣，創(chuàng)造良好的排練環(huán)境，使學生輕松愉快的學習相關知識，進而提高排練的質量。

　　四、柯達伊教學法在高中合唱教學中的有效應用

　　(一)在訓練音準能力方面的應用

　　對于一個合唱團來說，音準極為重要，在演唱中，合唱隊員往往會因為兩個聲部和聲音程較小或者在演唱長音以及節(jié)奏密集時會導致自身音準不穩(wěn)定，從而達不到應有的和聲效果，此外在一些跨度較大或者情緒較高漲時，也會穩(wěn)不住自己的音準。在有樂器伴奏時會演唱其泛音，但在無伴奏時，往往會因為沒有伴奏的烘托導致音準偏低等等問題。

　　在面對這樣的問題時，合唱排練中加入柯達伊手勢進行輔助訓練，首先，通過手勢可以在合唱時給予隊員暗示，以提醒其演唱的準確性;其次，通過手勢將旋律線表現(xiàn)出來，以引導合唱隊員演唱;再次，可通過手勢，對于音樂作品中的漸強、減弱、感情的起伏以及指揮自己對歌曲的處理展現(xiàn)出來，從而賦予演唱作品情感。通過手勢的變化，來引導合唱隊員之間的默契配合，何時進、何時收、何時注入豐富的情感，都可以準確的傳遞給合唱隊員。

　　(二)在培養(yǎng)識譜能力方面的應用

　　良好識譜能力是合唱隊員應具有的基本能力，在高中合唱團中，學生學唱歌大多是跟著老師或者音頻來學習自己的聲部，會花較長的時間才能學會，但在合唱團中能夠除了演唱自身的聲部以外還需聆聽其他的聲部，如果對自己的聲部沒有很熟的情況下無力關注他人的聲部。

　　通過柯達伊的字母記譜法，可以有效提高學生識譜能力，同時在合唱教學中，應以五線譜為主，五線譜能讓學生直觀地看到音程距離，從而有助于使自己聲部穩(wěn)定并與其他聲部進行配合。同時，還能使學生在拿到譜子后進行自主學習，這樣既能培養(yǎng)學生的綜合能力又能提高合唱排練效率。

　　(三)在訓練節(jié)奏能力方面的應用

　　柯達伊教學法中，復合節(jié)奏型的訓練有助于學生多維度的掌握節(jié)奏，這對于合唱教學尤為重要。通過在日常的合唱教學中，有意識的培養(yǎng)學生對節(jié)奏型的掌握，可以通過兩只手打節(jié)奏型，左手高聲部、右手低聲部進行訓練，也可以將合唱隊員進行分組訓練，既訓練了肢體協(xié)調(diào)能力，又建立了復合節(jié)奏型的意識，在日后的合唱作品排練時，就會較為輕松地掌握不同的節(jié)奏并能夠快速的學會作品和提高合作的默契。