摘要：在當前的教育制度下，為了提升學生的綜合素質(zhì)，必須設(shè)置新的課程。所以，在高中階段，音樂教學起著舉足輕重的作用。在音樂教學中，音樂鑒賞是其主要的教學手段。在高中音樂鑒賞課的教學中，進行音樂鑒賞課是提高學生審美意識、審美情趣和道德情操的有效途徑。但是，由于高中音樂鑒賞課的實施方法和教學內(nèi)容較為散漫，所以，音樂鑒賞課教師無法進行系統(tǒng)的備課，無法進行有針對性的教學，從而造成了高中音樂鑒賞課的教學質(zhì)量和教學效果差。因此，本文對高中音樂鑒賞課進行創(chuàng)造性的探索，并對高中音樂鑒賞教學提出了自己的見解，僅供參考。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;教學方法;鑒賞教學;

　　前言：

　　在新的教學理念下，全面提升學生的綜合素質(zhì)是新課程改革與素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在此背景下，教師的教學工作日益受到關(guān)注，并期望教師對學生進行正確的教學。通過培養(yǎng)學生的良好的審美意識，讓學生在音樂學習中，逐步培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，使學生對音樂全面、深入的理解。

　　一、優(yōu)化課程體系與課程內(nèi)容

　　為促進學生的綜合素質(zhì)得到全面提升，教師的主要工作就是要不斷地改進和完善教學內(nèi)容和教學方法。在音樂鑒賞課中，著重于對學生的考試成績進行分析，這樣做是不對的。加強學生的審美觀念、能力、素質(zhì)、地位等方面的教育，應(yīng)從改善學生的教育體制和教育內(nèi)容入手。要加強教材的學習，并對教材的重點內(nèi)容進行講解和分析。相應(yīng)的教育制度的構(gòu)建是從教學方式上進行的，強調(diào)學生的成績、能力和素質(zhì)的提升，這樣能提高學生的綜合能力。為此，必須進行音樂師資隊伍的改革與擴充。在音樂鑒賞課改革中，學生必須對古典音樂和國外的音樂有一定的了解。同時，教師還要針對不同的學生進行教學改革，使學生在學習中能接觸到現(xiàn)代音樂，同時也有傳統(tǒng)的古典和小提琴音樂類型。這些形式的音樂與教育應(yīng)該是相融的，通過培養(yǎng)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對所喜愛的音樂種類的關(guān)注。

　　二、全面提升師資隊伍

　　提高教師的整體能力，是推動整體課程發(fā)展的有效途徑。從目前的情況來看，目前我國高中音樂教師的綜合素質(zhì)問題主要有：師資問題、教學方法問題、自身技能等問題。這些問題都需要教師主動尋求解決的辦法。同時，學校也有必要采取一些措施，促使教師主動處理。要引導學生學習，教師必須具備音樂鑒賞的基礎(chǔ)知識。在日常教學中，教師要注意觀察學生的行為。其次，在對學生進行評價時，要注意發(fā)展性的評價，以促進學生的自信心，并在教學中解決問題。因此，在實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂教學課堂。在音樂教學中，教師要在教學前進行預習，，掌握有關(guān)知識，利用計算機技術(shù)，尋找相應(yīng)的資料。在此基礎(chǔ)上，教師能夠在課堂上不斷地提升自己的技能，并在一定程度上應(yīng)付各種突發(fā)狀況。

　　三、運用先進的技術(shù)進行音樂鑒賞教學

　　現(xiàn)在，高中音樂教師在利用多媒體教學手段，使學生在欣賞音樂時更清晰直觀，讓聽覺、視覺等方面發(fā)揮作用。色彩斑斕的視頻能引起高中生的興趣，激發(fā)他們對音樂的興趣。同時，教師還要組織各類的音樂鑒賞活動。學音樂并不是一種無聊的理論。通過對學生進行多種形式的音樂鑒賞，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞水平，從而使他們的音樂文化得到進一步的發(fā)展。在課教學活動中，學生要學習或彈奏音樂，可以以錄制視頻的形式呈現(xiàn)過程，并將視頻平臺的活動，讓學生欣賞其他學生的表演，再選出好的文藝作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的鑒賞力，又能促進學生對音樂的認識。

　　四、應(yīng)用情感教學的方法

　　音樂是一種具有代表性的藝術(shù)形式，是一種傳遞作家感情的媒介，能把作家的情緒用音樂的方式傳遞到聽眾的耳朵里。在高中音樂鑒賞課上，教師要通過情感教學來組織學生，使他們能夠真實、深刻地感受到各種情緒。通過這種方式，可以使學生認識到自己所不知道的世界，感受生命，使其養(yǎng)成健全的個性，能夠理性地處理友情、愛情、親情在內(nèi)的各類情緒問題。通過這種方式，使學生能夠充分認識到高中音樂欣賞課教學活動的重要性和價值，從而使他們能夠主動地將注意力投入到課堂上，從而使他們的審美水平得到明顯的提升。在日常教學中，教師可以先讓學生對音樂進行聆聽與理解，然后教師對知識點進行講解，使學生的理解更加深入。同時，教師也可鼓勵學生上臺演唱，肯定學生的積極情感。通過情感教學方法進行的課堂教學，能使學生對音樂作品的理解更為深刻，從而促進了學生的學習興趣。

　　五、應(yīng)用個性化教學的策略

　　高中音樂鑒賞課以全面發(fā)展為核心。所以，在高中階段，教師應(yīng)該充分了解和尊重學生的個性特點，制定適合學生的音樂鑒賞方式，使學生能夠得到更好的享受，使學生的思維得到活躍，幫助學生迅速發(fā)展自己的個性特點。因此，在高中音樂教育中，教師要合理地選擇個性化教學法，而不要追求高度一致的教學方法。只有這樣，才能激發(fā)出高中生對音樂鑒賞課的濃厚興趣和激情，才能更好地投入到音樂創(chuàng)作中去。最終，推動學生特長和個性的充分展現(xiàn)。對不會唱的學生，教師可以讓學生認真地聆聽錄音，了解歌曲的訣竅。在需要的情況下，教師可以自己演唱，當學生把握不準的情況下，為學生提供個人意見。通過對高中音樂鑒賞課的研究，在高中開展的個性化教學法的音樂鑒賞課，使學生有了展現(xiàn)自身特長的舞臺，親身體驗到自己的音樂知識與技巧，并最終鞏固了對音樂的理解和對環(huán)境的理解。

　　六、結(jié)論

　　綜上所述，社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，只有培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，才能使學生得到較好的發(fā)展，從而全面地提升學生的綜合素質(zhì)。因此，要在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力的同時，必須不斷地轉(zhuǎn)變教育方式、教育觀念，以培養(yǎng)學生對音樂的鑒別力。通過對現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，從根本上豐富了學生的教學活動，促進了學生對音樂鑒賞課的認識。

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