(三)鼓勵發(fā)表個性化見解，深化學(xué)生對音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟

　　雖然高中生的音樂鑒賞能力和學(xué)習(xí)理解能力都處于形成和發(fā)展階段，但是他們通常思維活躍，對事物常常產(chǎn)生屬于自己的理解，這種思維特點(diǎn)對高中音樂鑒賞教學(xué)來說是一種極其有利的學(xué)情，教師只要科學(xué)地加以開發(fā)利用，就能收獲非常理想的教學(xué)成果?；诖?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該夯實以生為本的教學(xué)理念，綜合考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理需求，充分尊重學(xué)生的個性品質(zhì)，鼓勵學(xué)生對鑒賞資源發(fā)表個性化見解。這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂鑒賞課堂的參與度，凸顯學(xué)生的課堂主體地位;另一方面，也能通過發(fā)表個性化見解的過程，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞信心、深化學(xué)生對音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟。比如，在教材《錦雞出山》一課的鑒賞教學(xué)中，教師在學(xué)生結(jié)束聆聽曲目后，就可以鼓勵學(xué)生談?wù)剬@首打擊樂曲的看法和感受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生闡述樂曲傳達(dá)的音樂情緒，同時向?qū)W生滲透與樂曲相關(guān)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)技法，這樣不但可以深化學(xué)生對音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也能激發(fā)學(xué)生對本國本土民族音樂文化的關(guān)注與熱愛，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　總之，在新課改背景下教師要積極改革和創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)模式，在遵從課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下給學(xué)生設(shè)計豐富多彩的音樂鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的興趣。打造互動交流的音樂鑒賞課堂，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分關(guān)注學(xué)生音樂鑒賞的情感體驗。教師在交互性音樂鑒賞課堂中聆聽學(xué)生的想法，給學(xué)生更多參與音樂實踐、展示自己的機(jī)會，能加深學(xué)生對音樂作品的理解，有助于提高學(xué)生的想象能力、審美能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、享受音樂之美

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