深圳 邊蓉

一次偶然的機(jī)會(huì)，在表妹的書架上發(fā)現(xiàn)了它――《東大男孩王欣華》。其實(shí)一直以來(lái)都很想找一本關(guān)于如何教育小孩的書，讓自己從心理和方法上去了解孩子，接近孩子，從而將其融入到自己平日的教學(xué)中。所以在翻看了兩頁(yè)之后，我知道：就是它了！

《東大男孩王欣華》其實(shí)并不算是一本完全教育理論的書籍，因?yàn)樗皇敲鑼懲跣廊A成長(zhǎng)過(guò)程的采訪實(shí)錄。但從王欣華母親張玄清與父親王爾智講述對(duì)小華從小的教育過(guò)程來(lái)看，就實(shí)在是一本超記實(shí)的教育書籍了。一對(duì)夫婦加起來(lái)才上過(guò)九年學(xué)，但卻培養(yǎng)出一個(gè)從北大直接考入亞洲最富名勝的大學(xué)――東京大學(xué)攻讀新聞學(xué)碩士學(xué)位，并領(lǐng)取全額獎(jiǎng)學(xué)金的天才少年。這其中包含了這對(duì)夫婦怎樣的一種教育方法與理念呢？其中，小華母親的“批評(píng)的藝術(shù)”讓我很有感觸。

“批評(píng)小孩的要決――關(guān)切?！薄瓣P(guān)切”這個(gè)詞可能比較多的運(yùn)用在父母對(duì)孩子的愛(ài)上，但在我看來(lái)，它同樣適用于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)上，而且一定得體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)中。文中有寫“他們?cè)诜噶隋e(cuò)誤最怕的是什么呢？我想就是家長(zhǎng)的責(zé)罵吧。如果我們關(guān)切的問(wèn)他為什么這樣做，知不知道這樣做是不對(duì)的呢？我們不用嚴(yán)厲的表情來(lái)告訴他這樣做不對(duì)，我們用關(guān)切的表情去追究他這樣做的根源所在，幫助他糾正自己的錯(cuò)誤，孩子接受起來(lái)就容易多了?！惫耪Z(yǔ)云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”何況是未明世事的孩子，所以在我們批評(píng)學(xué)生之前應(yīng)該先擺好自己的態(tài)度――關(guān)切。讓孩子在接受批評(píng)的同時(shí)能夠感覺(jué)出你對(duì)他的關(guān)切，這種關(guān)切是從心而發(fā)的，是真誠(chéng)無(wú)暇的。

在我的二胡隊(duì)中有位學(xué)生平日里總是錯(cuò)誤百出，不是將二胡隨處亂放，就是自己在地板上爬來(lái)爬去，訓(xùn)練起來(lái)還經(jīng)常開(kāi)小差。起初，我會(huì)在他單獨(dú)演奏說(shuō)“恩，拉的很好，如果能再努力點(diǎn)就更好了?！碑?dāng)然，這樣的語(yǔ)言的確給了他很大的鼓舞，但孩子畢竟是孩子，他們不容易保持好的習(xí)慣，有時(shí)的行為竟讓我心痛。這心痛之余也就免不了一些“強(qiáng)行”教育或嚴(yán)重“警告”，每到這時(shí)，看到他那呼傻呼傻的眸子里盛著委屈的淚水，平日多話的嘴也十問(wèn)九不答。本想，從此他應(yīng)該是討厭死我這兇巴巴的老師的，但事實(shí)相反，他與我更親近了，犯錯(cuò)的比重也在一天天減少，而且還時(shí)常留到最后幫我收拾訓(xùn)練場(chǎng)地。

孩子的心是敏感的，他們能夠感覺(jué)出你在批評(píng)中所傳達(dá)的關(guān)切，這種關(guān)切會(huì)觸動(dòng)他們的心，使他們的心靈之窗慢慢為你打開(kāi)。當(dāng)你住進(jìn)了他們的心靈，所有的批評(píng)也就變成他們所期盼的關(guān)切了。