好文章，但是不知道作者是誰

歌表演融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術形式，也是學生最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結合在一起，能充分調動學生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。 歌表演以歌為主，動為次，那么在教學中應做到動、靜交替。動作不宜過大，應以不影響歌唱為限度，將重點放在歌曲的藝術處理上。
　　當然，對不同年級的學生，歌表演應采取不同的教學手法。就拿低年級而言吧。由于這個年齡段的學生識字不多，在學習唱歌時掌握歌詞有一定的困難，教師?？筛鶕柙~內容，設計優(yōu)美而又確切表達歌曲情感的表演動作，這樣才能幫助學生理解和記憶歌詞，并在理解、記憶歌詞的基礎上，以形象生動，優(yōu)美的歌舞動作進行演唱，使演唱更富有情感的表達性。
　　下面，我就具體談談《上學歌》中的一點嘗試，希望得到大家的批評指正。
　　一、導向
　　1、聽音樂進教室，邊拍手邊走步，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。
　　2、師生問好歌。
　　　　1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |
　　　(師)小朋 友們 好! (生)老師 您 好!
　　二、基本練習
　　1、發(fā)聲練習：要求發(fā)聲自然、整齊、不喊叫。
　　　　1 2 3 4 | 5 ― | 5 5 | 5― ―‖
　　　　師)小貓怎樣 叫? (生)妙, 妙, 妙(miao)
　　　　火車怎樣 叫? (生)嗚嗚嗚(u)
　　　　公雞怎樣叫？ 喔喔喔(wo)
　　2、二拍子擊拍練習：第一拍用拍手表示強弱，第二拍用右手指點左手表示強弱。
　　三、復習《上學歌》
　　四、新授歌表演：全班學生分成雙數、單數。雙數坐著表演，單數站著表演。（也可輪換）
　　太陽太空照――左手插腰，右手用食指點右上方四下。
　　花兒對我說――雙手手心相對，手腕相靠成花兒狀，放在顎下，頭向前點四下。
　　小鳥說早早早――兩臂側平舉做鳥飛四下，同時屈膝四下。
　　你為什么背上小書包――雙手在左胯位，作拍書包狀。同時點頭三下。
　　我去上學校――雙手放在胸前，同時頭向左右擺動四下。
　　天天不遲到――雙手胸前擺動，上身前傾。
　　愛學習――雙手捧書狀。
　　愛勞動――雙手握鋤狀，鋤地兩下。
　　長大要為人民――雙手握空拳，由胸前向下提衣襟，
　　立功勞――雙手由下向上在胸前交叉掌斜上舉。（手心相對）