文章來源音樂教師交流主論壇 

       我是一名西安的小學(xué)音樂教師，我們學(xué)校算是西安市的重點(diǎn)小學(xué)。現(xiàn)在六個(gè)年級(jí)用了三種不同版本的音樂教材――一、二年級(jí)用新人音版；三、四、五年級(jí)用新人教版；六年級(jí)用老人教版，這并不怪學(xué)校，因?yàn)橛喗滩亩际巧霞?jí)管理部門的職權(quán)，學(xué)校只能訂什么用什么，像我們這樣多種教材版本根本不便于老師間的集體備課，而且各種教材都各有利弊。人音版教材內(nèi)容太多，根本無法完成教學(xué)任務(wù)，要想完成只能串講，可小學(xué)生哪能接受這么多內(nèi)容，教師只能挑著講。再說說新人教版，有些歌簡直是太難聽了，編寫者是一片好意，希望能將各民族各種風(fēng)格的音樂作品都呈現(xiàn)出來，可由于地域文化的限制，孩子們根本不喜歡這些歌曲，反而喜歡唱他們熟悉、上口的歌曲。相比起來，我校的音樂教師都認(rèn)為還是老人教版的教材好些，一學(xué)期就七課，每一課的歌曲孩子們基本喜歡，而且有相應(yīng)的音樂知識(shí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練，孩子們學(xué)得非常扎實(shí)。新課程的改革使得孩子們的音樂素質(zhì)逐漸下滑，很多學(xué)生基本不具備識(shí)譜能力（尤為突出的是線譜教材),怎樣才能既淡化了知識(shí)，又使孩子們學(xué)得扎實(shí)，值得大家深思?。?！