音樂教師學術能力提高自修欄目

在平凡的音樂教育工作崗位上不斷追求

湖州愛山小學 張建萍

各位領導、各位老師、各位同行大家好！ 

    站在今天的藝術教育論壇上發(fā)言，我感到非常的榮幸和激動，首先感謝大會給了我這次發(fā)言的機會。當初陳老師打電話給我，讓我準備一下，在這次市教育局組織的藝術教育論壇上發(fā)言，我感到很為難，說什么好呢？說實在，我和在座的各位同行一樣，只不過喜歡自己的工作而已，真要我講一講，可能要浪費大家的時間，可是，我又想，陳老師給我這次機會，對我來說，起碼可以趁此機會總結和回顧一下十幾年來從事教育教學工作的成功和得失，對我今后的成長和發(fā)展有許多的督促和幫助，所以我欣然應承，由于準備的時間比較匆忙，再加上自己本身水平的有限，今天講的也談不上什么經驗，只能談一談自己的工作體會和一些膚淺的感受，所以在此浪費大家時間的話，敬請批評指正。

      學習音樂，當音樂老師對我來說，也只有那么十幾年的時間，但卻碰到了我教育生涯中許多的良師諍友，使我走上了終身熱愛音樂并從事音樂教育的道路。 

1986年，在我還在湖州師范學校求學時，遇到了對我一生來說都難以忘懷的音樂老師――吳貴民老師。吳老師不僅教給我學習音樂的本領和方法，還教我怎么做人。我至今還記得他留給我的畢業(yè)贈言：――，他幾乎每天晚上都不計報酬，無私奉獻地輔導我們練琴，要求很嚴格，為我們傳授音樂教學方法，給我們排練合唱等等。我畢業(yè)后，他還經常與我們談論音樂教學的有關問題，這樣的老師現在真的很少，我們社會中的有些人缺少的可能正是這種無私奉獻的精神，當然時代不同，觀念在變化，但我始終認為，人還是需要這樣一種精神的，對我們教育者來說，尤其重要。在此，我也深深緬懷我的恩師吳貴民先生，感謝他為我及我的許多同行付出的心血。 

1992年，工作五年的我從處在山區(qū)的洪湖學校調至愛山小學工作，擔任數學、音樂教師，對我來說，壓力很大，因為，學校領導對青年教師的要求很嚴格，課堂教學、教學理論等方面的水平都急需提高。當時，學校的音樂教師費強老師不斷給我信心，給我鼓勵，指導幫助我。學校的張曉英校長和陳莉華書記常常叮囑我，在教學中要逐漸形成自己的風格和特色，要不斷加強學習，并提供各方面的機會和條件參加比賽和交流活動。1995年，我的一篇論文入選全國第六屆國民音樂教育改革研討會，并通知我赴廣州參加會議交流。在當時的條件下，費用是很高的，但學校領導還是支持我參加會議，在學校教師中引起很大反響。另外，學校領導非常重視我們青年教師的政治思想和個人道德品質，對我的影響很大，在這樣的學校工作，也使我擁有了一份光榮和自信。 

當音樂老師使我擁有了與在座各位同行交流、切磋和學習的機會和條件，有年長的湖州二中的盛芝蓉老師，帶我參加浙江省音樂教師基本功大賽。與大家一起參加浙江省合唱大賽，擁有了和大家一起學習切磋的機會等等。在這里，我特別感謝陳千紅老師，她對我音樂教學的幫助很大，通過一起進行中澳電子琴教學項目實驗課題研究，通過對我課堂教學的指導等等，使我逐漸懂得了音樂教學的真諦，在今年的省特級教師考評中，我還專門請教了陳老師，她提出了很多新的見解，對我的幫助和啟發(fā)很大，使我順利通過了說課和論文答辯。 

總之，我十多年來取得的一些成績與我的老師、領導、長輩和同事對我的指導、幫助、關心是分不開的，在此，我要衷心地感謝他們！他們是土壤、是水份、是養(yǎng)料。 

努力珍惜每一次學習機會，不斷學習,永遠是個人發(fā)展的內燃機，是推動力，是人生的加油站。 

1987年，我湖州師范畢業(yè)，分配至湖州郊區(qū)的一所部隊學校洪湖學校工作，那兒的條件在當時來說，還是挺不錯的，教學任務比較輕松，可以有很多的時間用于學習提高自己各方面的水平。每天傍晚，當其他的老師都乘車回湖州的時候，便是我“修身養(yǎng)性”的開始。把傍晚的時間安排得很充裕，坐在一臺錄音機前收聽中央人民廣播電臺的立體聲調頻節(jié)目，欣賞中外世界名曲，在音樂教室里踩著一架在當時還不算舊的風琴復習演奏師范里學過的鋼琴曲，夜深人靜時，為了減輕我內心的孤獨和恐懼，便站在空曠寂寞的室外，練起聲來，唱起自己喜歡的歌曲，希望自己的歌聲能傳得很遠很遠，希望自己的努力能感動天空和大地，可以說，當時我的內心世界對音樂的熱愛是非常虔誠的。現在回想起來，心里還是非常向往和感謝那個時候的人生經歷，讓自己融入到大自然中，與大自然共鳴。當時，也從未想過什么,這樣的學習會在我今后的人生道路上能夠起到怎樣的作用。在那段時間里，我還拼命看書學習，當時還不知道教育到底是什么，我怎樣才能成為一位好教師，甚至，還不知天高地厚的夢想成為什么家，現在才知道那是天真的想法。當然，當時的我還是非常幸運的，1988年春天，我要參加成人高考想通過考試取得大專文憑，可是，在當時（其實時間也不長），小學教師的學歷只需中師就行了，讀大專在領導的眼里那肯定有想跳槽的動機和嫌疑了，所以不同意，為此，我和校長吵了一次，但最后，我的學習進取心還是感動了校長，并同意我考大專，但條件是不能考師院政教系，得考音樂系。上天有眼，那年，我終于如愿以償，考取了杭州師范學院首屆函授大專班。在三年的學習中，我非常珍惜這次學習機會，學校沒有鋼琴，我便到千方百計利用晚上空余時間到部隊的幼兒園、到師范的老師那兒、到湖州的小學里練習鋼琴，提高自己的演奏水平，當時，我的演奏水平算好，但師院的鋼琴老師很驚奇，學校沒有鋼琴我還能彈出那樣的水平。當然，那是對我最好的鼓勵了。1991年我大專畢業(yè)，其間，我的音樂教學基本功比起師范畢業(yè)時有了很大的提高。但對音樂教育教學來說，是遠遠不夠的，它需要更多的理論和實踐經驗。當時我就訂了許多的關于音樂教育的報紙雜志，工作之余，細心研讀，像《中國音樂》、《人民音樂》、《音樂周報》等等。另外，對音樂教學大綱、音樂參考書等進行研究，并摘錄了部分筆記，對音樂教學開始有了新的認識和了解。1992年,由于偶然的機遇我調入了愛山小學工作，當時，由于學校工作需要，我擔任了一個班的數學教學工作和音樂教學工作，雖然任務很多，但我始終兩頭兼顧，我相信，只要我認真抓好音樂教學工作，學校一定會讓我擔任專職音樂教師的。1997年，學校銅管樂隊成立，我從不懂管樂器開始自學，都花了很多的時間和精力，終于使湖州擁有了第一家學生管樂隊。工作至今，我從未停止過知識的吸收和學習，總是，想方設法搜集各方面的信息，使自己的不僅僅局限于自己本學科的知識，所以，當我從一名普通教師擔任學校副校長分管學?？蒲泻退囆g教育時，還可以勉強應付有關新的工作任務，所以，我認為學習對一個人的發(fā)展作用很大。 

外因要靠內因起作用，內因可以改變外因。我相信――外部條件是可以改善的，通過自己的努力，你的世界，你的明天一定會更美好。 

1987年湖師畢業(yè)，有人問我，你作為優(yōu)秀畢業(yè)生怎么會分在洪湖學校，我說，也好，可以在那里鍛煉自己，給自己增加內功，對我來說，可能還是一個良好的環(huán)境呢？別人想創(chuàng)造還不行呢。1992年，我從洪湖學校調入愛山小學，有人問我，你是通過什么關系調入愛山小學的？我只有朝他們笑笑。天曉得，我有什么關系，我深深知道，環(huán)境可以改變人，但人也可以改變環(huán)境。環(huán)境是外部的，只有當自己珍惜自己的工作，并能把握每一次機遇，才能改變自己的命運，（當時，我是經常欣賞貝多芬的命運交響樂的，尤其喜歡樂曲開始命運敲門的引子和結尾人類戰(zhàn)勝命運的激動和欣喜，使人看到勝利的力量和希望的曙光）。當然，人的成長是這也離不開周圍環(huán)境學校領導及老師的幫助和支持的。工作以來，我共參加過5次教學基本功比賽（浙江省2次，湖州市3次），3次參加全國音樂教育論文評選，10多次參加省市音樂論文評選活動，1次參加全國教學研討課活動，1次參加全國國民音樂教育改革研討會活動，有3次分別參加浙江省教改之星、湖州市教學能手和教學明星的說課上課活動，2次參加特級教師考評，第1次失敗，第2次參加浙江省特級教師評選，并赴杭州參加說課和論文答辯活動等等，每次參加各項教學比武和考試，我總是把它當成鍛煉和提高自己水平的機會，每次參加我都要做好充分的準備，如撰寫論文和參加評比，我要查閱許多的資料，開闊自己的眼界，不斷豐富自己的閱歷，力求使自己能全面分析和看待問題，比賽前使自己心中有底，充滿信心，不致毫無把握，不斷以積極的心態(tài)迎接和沖擊新的目標，挑戰(zhàn)自我，取得新的進步。當然，每次比賽后，總有許多的新的收獲，在音樂教學的總有許多新的認識，當然也有許多的遺憾。因此，十幾年來的工作，要說成功的體會，那便是腳踏實地地迎接每一次挑戰(zhàn)，機會既屬于別人，也屬于自己，關鍵在于你是否為之艱辛地努力過、爭取過。所以，我總是認為，別看別人取得成績很輕松，其實，在成功的背后不知要花費多少的心血和汗水。明天，你的世界是否美好，關鍵在于你今天是否已經為明天的生活作出了多少犧牲和努力。 

教學行動與觀念更新需要合拍，作為教師，只有同時依靠教學實踐與理論研究這兩根拐杖才能提高教學工作的效益，才能不斷創(chuàng)新。 

當代教育思潮對教師的定位是，教師不僅是教學實踐者，同時也是教育研究者，即教師是研究者。近兩年，我參與了學校一個課題的研究和管理，它是聯(lián)合國教科文中國全委會立項課題，旨在培訓研究型的教師隊伍，使教師的教學實踐專業(yè)化、規(guī)范化，使教師的教學研究經?；?、科學化，這是新課程改革對新時期教師專業(yè)化提出的新的要求?；叵肫鹞业慕虒W經歷，我感覺到，教師作為一線的實踐工作者，光有實踐經驗不行，確實需要理論與實踐的融合。我開始撰寫的第一篇論文是《游戲在小學音樂教學中的運用》。1993年，全國舉行第一屆音樂教育論文評選活動，接到通知對我來說還真有點無奈。當時，我的音樂教學還是挺盲目的，寫論文，圍繞寫什么好呢？好在放暑假，我便開始查找資料，尋找素材，根據我平時教學中經常采取的方法提煉出一部分題目，然后，圍繞音樂教學大綱，選擇有實際價值的內容，確定撰寫的題目開始回憶教學的情景，并尋找與實踐相關的理論完成了論文的初稿?，F在想起來，當時關于音樂教學的資料都很少，但也總算完成了那篇文章。寫作這篇文章雖然比較稚嫩，但卻成為我音樂教學的轉折點，從此開始，我一邊研究起音樂教材和音樂教學理論，一邊便經常留心自己的課堂教學實踐，想方設法找到兩者的結合點，以提升自己的音樂教學研究水平，從那時開始，我便感覺到，音樂教學應該有自己獨特的教學研究方法――注重教學的操作性研究。2001年《中國音樂教育》雜志刊登了音樂教育研究學者徐緒標老師的文章《音樂教育研究注重操作性》也證實了我當初的想法是正確的。1994年開始我便進行了《運用豎笛參與課堂教學提高學生素質》的教學實驗，并經常記載實驗的效果和進度，隨時調整實驗的方法，把研究與實踐結合起來。有時，一堂課下來，一有新的想法或體會馬上記載下來，并定期進行總結。當時這個課題做了三個學期，共撰寫了三篇文章，參加第二屆全國音樂教育論文評選獲得了二等獎。確實，通過這樣的研究，自己的進步還真不小。1996年我開展了《視聽同步教學提高學生音樂欣賞能力》的教學實驗。同年，在陳千紅老師的主持下，我參與了《中澳電子琴教學項目實驗研究》，通過研究中外音樂教材及其教學的融合，設計教學過程和教學方法，和市課題組成員一起編寫了電子琴進課堂的實驗大綱和較詳細的操作方案，系統(tǒng)地探討了電子琴進課堂的規(guī)范化操作方法，在當時對我來說，影響是很大的，逼著我能夠深入地進行音樂教學方法的研究探討，應該說，這個課題的研究對我以后在參加教學比武和一系列考評中還是起到非常大的作用的，鍛煉了我對教材的處理能力，使我對教材的特點、教學的重難點、教材的處理、教學手段的運用、學生學習年齡的特點、教學過程方法的設計等有了整體的把握和理解，對創(chuàng)新教學方法有了更深的體會和研究。1999年我主持了學校的省級課題《構建學校藝術教育新型模式》的研究，2000年，我完成了自己的子課題《構建小學音樂活動教學模式》的研究，獲全國第三屆音樂教育論文評選三等獎。我在積極探討課堂教學方法的同時，也針對音樂教育的一些理論問題提出了自己的想法和看法，如95年，我的一篇論文《關于建立以兒童為中心的民族音樂欣賞教學體系的思考》入選全國第六屆國民音樂教育改革研討會等等。另外，作為教師應該敢于嘗試新的教育教學方法，以適應新的形勢。2001年我參與設計的課件《音樂與想象》獲全國二等獎，并在學校舉行的現代教育技術研討會上課，該課例入選全國學科教學四結合資源庫。我感到，通過自己不斷地實踐和研究，可以更加清楚地把握自己工作的方向，能夠在較高的起點下審視自己的工作，不斷創(chuàng)新教學方法。今年，我又完成了關于音樂教學方法的研究文章《音樂教學設計策略》?，F在，我正研讀新課程標準，研究設計新教材的教學策略和方法，使自己的研究能夠符合教育改革形勢發(fā)展的要求，再上一個新的臺階。 

以上是我對自己教學工作的一個簡短的回顧和小結，當然，我對自己的教學工作和水平還是非常不滿意的，總感到自己離特級教師這個稱號和要求有很大的距離。有人問我：你什么都有了，小學中高，特級教師等，還想怎么樣，讓我怎么回答呢？多年的工作實踐和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能夠實現，關鍵在于，你有沒有人生的目標，并是否一直為之奮斗和努力。所以，我一直珍惜每一次鍛煉機會，把它當作新的起點，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能對得起領導、群眾和學生的信任，才能不斷取得新的成功。同時我也相信：人生的最高價值應該是在追求目標的過程中實現自己的人生價值并能不斷超越自己。

     我非常喜歡和欣賞著名音樂家舒柏特對人生的崇高追求和充滿人性味的音樂作品。最后，我用一句話結束我的發(fā)言――完美的人生可能永遠是一部《未完成交響樂》。

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