關于建設中學校園網絡藝術教學資源庫的思考

上海市建平中學 孫丹陽

稿源：中音網

     當前社會背景
     當今社會，各種網絡信息資源給我們的學習生活帶來無限資源，也促使傳統(tǒng)教學發(fā)生了變革，由講授式的單向單一教學轉為輔導性的師生互動學習及學生自主學習，目前研究實踐學科結合網絡化教學風靡全國，各級各類學校無不將網絡教學視為教育發(fā)展的前端目標。
     網絡教學是不是一臺電腦幾個軟件一根網線就可以開展教學了呢？隨著網絡教學深入的開展，人們逐漸認識到網絡教學主要是依靠無限的網絡資源背景，利用網絡資源或網絡交互功能開展教學或交互教學。而現(xiàn)在的互聯(lián)網資源雖說有著無限的廣闊空間，但受學習設備及互聯(lián)網連接正常等因素的影響，學校教學因教學時間的限制不可能花費大量的時間用于搜索、下載。為了加快信息獲取的快捷性，使網絡資源適合于教學，廣大中學紛紛建立起了自己的校園教學網絡，并逐步配套建設了各學科的教學資源庫。校園網絡教學資源庫的建成不僅對傳統(tǒng)教學帶來豐富多彩的教學服務資源，對于提高網絡化教學的效率也起到了重要的作用。從目前各中學校園資源庫的建設情況看，各?；旧掀赜诟髦饕獙W科的資源建設，偏重于單一的網站（頁）或服務器資源建設，偏重于從教師的角度建設，偏重于對教師教學多媒體課件、教案資源的建設，偏重于資源數(shù)量的建設，對于藝術學科同樣如此，要么不夠重視，甚至沒有，要么資源素材數(shù)量不多且較單調，僅僅是提供藝術資源下載，而沒有根據(jù)中學藝術學科的教學特點和使用特點進行整合建設，或者是藝術資源不符合中學生的網絡操作能力及適合交互式藝術自主學習。
    
     中學校園網絡藝術教學資源庫的構成
    
     中學校園網絡究竟應該擁有一個怎樣的藝術教學資源庫，多少資源量才是適合的呢？我認為衡量一個中學校園網絡藝術資源庫的好壞，資源量的多少不是絕對的，而是以資源服務于中學實際的藝術教學的效率為標準，服務于教師的教，服務于學生的學，服務于師生的共同學習，服務于學生的發(fā)展，當然也包含有服務于學校的藝術活動。從這個基點出發(fā)可歸納為，中學校園網絡藝術教學資源庫的資源主要是以學校的實際藝術教學需求為主，再根據(jù)不同地區(qū)學校，設備情況，學校特色，師生網絡操作能力等方面的差異而建設，逐步將藝術教學資源庫建設成既有學校特色又藝術門類豐富的服務于教學的資源庫。
     較全面的中學校園網絡藝術教學資源庫應該包含中學藝術教學及活動的主要資源，從目前全國中學教育要求看，藝術教學主要還是音樂、美術著兩大課程。其它藝術相關課程一般都是各中學根據(jù)自己的特色自主選擇開設，所以藝術資源庫應以兩大主課程教學資源為主，結合其它的適合置于網絡資源庫的藝術資源。可以有這樣一些部分組成：
     藝術作品庫（中外藝術圖片、音響即時欣賞或下載）
     藝術教學光盤軟件庫（中外藝術知識、繪畫、書法、樂理、歌唱、作曲、寫譜、視唱練耳、演奏、舞蹈、戲劇戲曲、音響圖片播放器、音響制作等）
     藝術教學電子圖書庫（中外藝術知識、欣賞、）
     藝術教學課件庫（教師教學課件、學生學習課件、同步教學課件、各種媒體課件、藝術教學模式）
     藝術課堂教學同步學習資源包（綜合內容）
     教學交流論壇板庫（不同年級、不同藝術學科）
     藝術學習創(chuàng)作交流庫
     學校藝術研究性課題庫
     其它還有不同的庫或版塊，如：學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃、學校藝術管理章程、學校藝術團隊、學校藝術活動圖片、學校網上美展，學校藝術活動信息，學校藝術教師信息，學校藝術課程信息、常用藝術學習網址、藝術名言、藝術知識、藝術詞典、藝術考核與高考、自主藝術學習指導等等，
     以上基本構成中各中學可視學校特色加以補充或重點建設。
    
     中學校園網絡藝術教學資源庫的建設
    
     了解了中學校園網絡藝術教學資源庫的基本構成，那么究竟如何建設好中學校園網絡藝術教學資源庫呢？使藝術資源庫既提供給教學充足的學習資源，又能方便學生操作使用，或者說開展自主學習呢？目前對于豐富的藝術資源，國家及各個地方都在積極進行藝術教學資源庫的建設與資源共享。有的中學組織了專門的建設小組，有的教育區(qū)域已經采用了各級中學藝術資源庫鏈接，或直接的區(qū)域資源服務器連接，避免了部分資源的重復性建設。建設一個資源庫涉及到一些具體的步驟和技術制作，如規(guī)劃、設計、分工、制作、反饋、改進。這些同其他資源庫的建設大同小異。這里不做主要闡述，對于中學校園網絡藝術教學資源庫來說，無論那種建設方式，都應緊緊圍繞著“藝術教學”這四個字做文章。這里根據(jù)中學藝術教學的需求和特點，提出一些建設中值得思考的問題和建設中應突出注意的方面。
     一． 突出中學藝術學科特點。
     中學藝術學科的教學是一種審美感受、審美評價、審美創(chuàng)造的過程，貫穿的是一個"美"字,所以藝術資源庫的建設首先應突出中學藝術學科的藝術性、審美性特點，不是把所有能搜集到的藝術資源不斷的往里放。而是將適合藝術教學的具有較高藝術品位的音、像、圖、文等多媒體資源經過篩選或加工整合在校園網絡這個載體上，使其具備視、聽、賞、析、動、多感官為一體的功能，同時資源庫中的內容能充分激發(fā)學生進行藝術學習、藝術創(chuàng)造和藝術審美活動。目前許多資源庫的建設者并非教育工作者或藝術教師，偏向IT行業(yè)風格，而對資源的藝術化品味和選擇處理不夠，作為藝術教師要主動參與設計規(guī)劃與建設，使藝術資源庫更有學科特點。
    
     二． 緊密聯(lián)系中學藝術教學
     配合中學藝術教學的需要，資源庫建設要與藝術教學緊密聯(lián)系，這是資源庫建設的重點，聯(lián)系是多方位的，與教學備課相聯(lián)系，與教材內容相聯(lián)系，與教學內容相聯(lián)系，與學習研究相聯(lián)系，與自主學習相聯(lián)系，與藝術活動相聯(lián)系。這里有的資源可能是短期建設使用，有的資源則要逐步朝規(guī)范化系統(tǒng)化建設。與教學備課相聯(lián)系就是建設提供藝術教學備課所需的資源，包括教案、課件、備課資料等；與教材內容相聯(lián)系指的是資源首先滿足于教材內容，將教材中可整合資源多媒體化；與教學內容相聯(lián)系要逐步做到課堂教學用的資源師生共享，將資源按教學的不同階段整合，形成不同的教學包，使課下學生能利用藝術資源繼續(xù)學習；與研究性學習相聯(lián)系就是還要建設一些適合于學生深入研究學習的資源，與自主學習相聯(lián)系突出的是網絡的優(yōu)勢，師生可隨時隨地學習，極大地改變中學藝術教學每周只有一節(jié)課的學習效率；與藝術活動相聯(lián)系雖然與具體的教學看似沒有聯(lián)系，但是藝術活動是學校教學成果的反映，建設好這部分資源可提高同學們參與藝術活動的積極性和提高藝術學習的興趣。
    
     三．加強資源藝術實踐性
     藝術學科教學的實踐性較強，傳統(tǒng)的教學是讓幾十個學生按照教師的要求統(tǒng)一欣賞、統(tǒng)一實踐、部分交流、單向評價，不能完全滿足學生個體對藝術學習實踐的需求，所以要盡可能的多建設一些適合藝術實踐的資源。隨著電腦技術的發(fā)展，已有的這部分資源已經非常豐富多彩了。比如一些藝術學習教學光盤（教學VCD），具備交互功能的藝術實踐創(chuàng)作光盤軟件（繪畫軟件、書法軟件、虛擬電子琴軟件、卡拉ok歌唱軟件、各種樂器演奏軟件等、音樂理論視唱練耳軟件等），讓學生能隨時隨地在校園網絡中能進行藝術學習實踐活動。
    
     四． 配套建設藝術資源指導交流評價功能
     中學校園網絡藝術資源庫方便了中學的藝術教學，學生的自主學習，但對于網絡化藝術資源的自主學習的目標達成性是較隨意的，應在藝術資源庫中的部分資源加入指導交流評價功能，指導幫助學生的藝術學習。同時要建設好藝術資源的交互功能，還有的需要建設交流展示評價平臺，師生通過資源交互功實現(xiàn)交流評價，如實時或異地語音文字交流，有的需配備學前導向性指導功能，有的資源還需配備交互學習測試及指導性答案。
    
     五．保證藝術資源方便快捷
     中學校園網絡資源庫不同于茫?；ヂ?lián)網絡信息資源，圖的就是教學使用的便捷、實用。這一點對于校園網絡藝術教學資源庫而言同樣重要，但是藝術資源多媒體含量高，特別要注意的是，有的藝術資源容量較大，不適當壓縮、分合會使藝術資源庫變得臃腫，影響使用速率。所以藝術資源庫不應該再是單一的網頁或校園服務器形式，而應該選擇校園網站（頁）與校園服務器共享結合的形式，使操作下載使用都比互聯(lián)網要更便捷的多。如容量很大一幅的圖片或某個軟件可能在網頁上打開較慢，但在校園服務器上共享打開則要快的多。又如多種相關藝術學習文件在校園服務器上共享打開則要開許多窗口，做成鏈接在網頁上打開擇要方便的多。
    
     六。提供力所能及的服務
     藝術教學資源庫不是僅僅向教學提供藝術資源服務，還要注重服務功能。特別是針對教師學生網絡操作實際能力的服務，將資源整合建設成使用操作簡明扼要、難度降低。藝術教學資源種類豐富，各種格式需要不同的軟件支持，資源庫還應與部分藝術資源配套建設多種檢索方式、技術服務咨詢、網絡操作使用說明簡介，部分教學資源還要附有教學建議，供師生參考。如某些軟件光盤可制作成即可以下載安裝，又可通過設置虛擬光驅無需下載而讓師生直接打開學習。
    
     建設中學校園網絡藝術教學資源庫的反思與展望
    
     從資源庫建設總的方面看，目前中學校園網絡資源庫的建設還存在以下一些問題，教育部門及部分中學主要是委托網絡公司建設，或者圖省事，干脆采用購買社會資源庫的方式，可以說，網絡公司的制作者對中學各學科教材不熟悉，對中學的教學不熟悉，勢必造成校園資源庫成了學科倉庫，而非教學資源庫。但是從目前各中學藝術教師的網絡操作能力及電腦技術水平來看，中學校園網絡藝術教學資源庫建設又受到一定的制約，這其中既需要各學校領導對藝術學科網絡人才的培養(yǎng)，又需要在建設資源庫的同時讓更多的藝術學科教師參與設計、制作，特別是選拔部分學生參與建設，另外，中學藝術教學資源庫的建設是一項長期的工程，需要從不同的角度調查反饋，以促進藝術資源庫的不斷完善。
     從校園網絡藝術教學資源庫的資源運用來看，鑒于部分資源的版權問題，各中學目前最好是僅限于校園教學使用。隨著網絡資源版權的法規(guī)化，隨著全國網絡校校通的實現(xiàn)，中學校園網絡教學資源庫將會得到更大的合理化發(fā)展和運用。

附參考：       

            上海市建平中學藝術教學網站簡介

網站形式：藝術網頁+共享藝術資源（校園網主機）

藝術網頁地址: http://jpibm/->ENTER(進入)->輸入學校分配給的用戶名及密碼(同用戶名)->/部門主頁->/音美組。

共享藝術資源（校園網主機）地址:查找計算機 jp_server/建平中學藝術教學網站.

策劃、制做：孫丹陽       友情幫助：黃龍

網站應用：建平中學藝術教學。

網站宗旨：為學生藝術學習服務，為教師藝術教學服務，為學校藝術活動服務。

                         主要內容

校藝術教育委員會、校藝術教育發(fā)展規(guī)劃、校藝術管理章程、浦東新區(qū)學校藝術教育工作“十五”發(fā)展規(guī)劃。

校藝術各團隊、校園藝術名星、校園藝術活動圖片、校園網上美展、校園藝術活動信息、校園藝術創(chuàng)作園地。

雙周學生藝術專場。

音樂學習園地、美術學習園地、網絡化藝術教學模式研究、藝術教師信息。

音樂學習資源庫、音樂作品音響庫、音樂知識光盤庫、美術學習資源庫、美術知識光盤庫等。

音樂課程信息、常用音樂網址、藝術名言、音樂知識、音樂詞典、音樂與健康、電腦音樂、音樂樂譜、音樂考核、音樂沙龍、音樂研究課題庫、自主音樂學習指導。

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