淺談數(shù)字音樂(lè)教育在少年宮音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

北京市房山區(qū)少年宮 姜異

稿源：中音網(wǎng)

    少年宮（包括少年活動(dòng)中心、少年之家）是校外教育的主要機(jī)構(gòu)，少年宮開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。因此，少年宮的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)能否辦有特色，能否吸引學(xué)生，能否承擔(dān)它天然的素質(zhì)教育的責(zé)任，就成為一個(gè)重要的課題擺在我們校外教育工作者的面前。
     做為少年宮的一名青年音樂(lè)教師，我深感在音樂(lè)教學(xué)中，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的需要，因?yàn)檫@也是音樂(lè)教育發(fā)展的需要，隨著多媒體音樂(lè)電腦和數(shù)碼樂(lè)器的迅猛發(fā)展，數(shù)字音樂(lè)教育的時(shí)代向我們大步走來(lái)，從而我們的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)生了一場(chǎng)“革命”……
     一、數(shù)碼鋼琴集體課在少年宮鍵盤(pán)教學(xué)中的運(yùn)用
    
     眾所周知在少年宮這類(lèi)校外教育機(jī)構(gòu)中一般都有鋼琴活動(dòng)性趣小組，學(xué)習(xí)的對(duì)象是五 ,六歲到十幾歲的兒童，而教師則大多是音樂(lè)院?；蛞魳?lè)系畢業(yè)的，他（她）們向我們的兒童傳授著他們的學(xué)琴方法，即“一對(duì)一”只彈作曲家寫(xiě)好的那些所謂正規(guī)的曲子，一般是鋼琴考級(jí)教程，這些書(shū)通篇都是音階、琶音、巴赫、練習(xí)曲等一些對(duì)兒童來(lái)說(shuō)十分枯躁的東西，造成的后果是只會(huì)彈那幾首學(xué)過(guò)的固定曲目，而一旦有歌曲伴奏或器樂(lè)合奏的任務(wù)就不知所措了，不是彈錯(cuò)，就是反應(yīng)慢?？傊荒芑顚W(xué)活用，在鋼琴實(shí)際應(yīng)用能力上十分欠缺，在這里，我決不是否定基本功練習(xí)的重要性，而是認(rèn)為這種練習(xí)應(yīng)該有個(gè)“度” 應(yīng)該分清教學(xué)對(duì)象，應(yīng)該更注意鍵盤(pán)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不是音樂(lè)院校教學(xué)模式的照般。而數(shù)碼鋼琴集體應(yīng)用問(wèn)題，我們?cè)?a href=http://m.qzxapp.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴集體課中可以把程度相近的學(xué)員劃分為一個(gè)層次，人數(shù)8--10人，把他們?yōu)槌蓛山M，一組彈旋律聲部，一組彈伴奏聲部，這種練習(xí)曲大多應(yīng)為大家都熟悉的歌曲旋律改編，接下來(lái)，一組彈伴奏聲，一組唱譜（唱詞），經(jīng)后兩組對(duì)換練習(xí)，這樣就能使學(xué)員降低彈奏難度而不降低整體效果 ，使學(xué)員能在統(tǒng)一的拍速練習(xí)，從而培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，能夠感受到和聲的色彩和織體的變化，從而逐漸學(xué)會(huì)為旋律 伴奏。當(dāng)然每課的基本功練習(xí)也是必不可少的，但是要少而精，在我看來(lái)少年宮的鋼琴教學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)兒童的鋼琴應(yīng)用素質(zhì)，而不是培養(yǎng)能彈奏《黃河》的鋼琴家（少數(shù)除外）也許有人會(huì)問(wèn)，如果開(kāi)鋼琴伴奏課必然會(huì)涉及和聲等兒童更不容易理解的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的回答是不要講過(guò)多的什么和聲理論，而是教學(xué)生彈各種旋律的伴奏方法，強(qiáng)調(diào)的是多聽(tīng)多體會(huì)，教師從旁再講解，我認(rèn)為和聲就是一種語(yǔ)言，一種音樂(lè)的語(yǔ)言，而誰(shuí)聽(tīng)過(guò)兒童學(xué)話(huà)是先從語(yǔ)法識(shí)字開(kāi)始，不都是聽(tīng)得多了，就會(huì)講了嗎，當(dāng)然教師的正確引導(dǎo)同樣不可缺少的，這里我強(qiáng)調(diào)的另一面。
     總之鋼琴集體課的教學(xué)不但改變了我們的教學(xué)手段，還逐漸改變了我們的教學(xué)方式，在科技迅猛發(fā)展的今天，我們每天都在改變著和進(jìn)步著，音樂(lè)教育思想、方法和手段可改變不可避免！
    
     二、多媒體視唱練耳（即基本音樂(lè)素養(yǎng)課）在少年宮音樂(lè)教育中的地位
    
     首先，我認(rèn)為視唱練耳課是少年宮音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這種觀點(diǎn)應(yīng)該被明確地提出來(lái)，因?yàn)樯倌陮m開(kāi)設(shè)了大量的音樂(lè)興趣小組活動(dòng)，如，鋼琴、手風(fēng)琴、小提琴、古箏、二胡、聲樂(lè)等興趣小組，來(lái)學(xué)習(xí)的兒童大多都不識(shí)譜，而上述科目專(zhuān)業(yè)素質(zhì)又要求較高，比如學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)員最起碼把得把音唱準(zhǔn)，學(xué)習(xí)小提琴學(xué)員應(yīng)該能聽(tīng)出音拉得準(zhǔn)不準(zhǔn)，鍵盤(pán)樂(lè)器是固定音高樂(lè)器在音準(zhǔn)上似乎不如弦樂(lè)器要求那么高，但是也應(yīng)該把節(jié)奏彈準(zhǔn)吧！這些卻是困擾我們每位音樂(lè)教師的瓶頸問(wèn)題。每次活動(dòng)都可以聽(tīng)到教室里的老師們?cè)诖蠛埃骸肮?jié)奏錯(cuò)了”，“音不準(zhǔn)”，“唱低了”等無(wú)奈的喊聲造成的結(jié)果就是費(fèi)了很大勁，一堂課下來(lái)教師忙著糾正彈錯(cuò)或唱錯(cuò)的音和節(jié)奏，而離美妙的歌聲和樂(lè)曲越來(lái)越遠(yuǎn)，教學(xué)效果可想而知，而多媒體方式下的視唱練耳課，可以為所有在音樂(lè)有關(guān)如聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈解決上述瓶頸問(wèn)題，以多媒體音樂(lè)教室為教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)視唱練耳課，對(duì)來(lái)少年宮學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒童有很大的好處，他們可以在最新的教學(xué)方式和教學(xué)手段下學(xué)習(xí)較枯燥的基礎(chǔ)課，例如在視唱練耳學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以點(diǎn)按菜單練習(xí)選項(xiàng)中的聽(tīng)音練習(xí)進(jìn)行音程、和弦、旋律或節(jié)奏的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，也可以選擇視唱練習(xí)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。教師也可針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)系統(tǒng)可以輔助教師及時(shí)給出正確的答案和解決方交互式的學(xué)習(xí)可以使他們的學(xué)習(xí)興趣大增，例如學(xué)習(xí)小提琴的兒童可以隨意把一段視唱練耳變成小提琴的音色，以他熟悉樂(lè)器的音色進(jìn)行訓(xùn)練，又例如學(xué)習(xí)聲樂(lè)必然涉及到合唱歌曲，在課上可以先回放一個(gè)聲部，然后讓學(xué)員唱另外一個(gè)聲部等等，以上方法應(yīng)該從易到難，適應(yīng)兒童的好新好奇的心理，充分發(fā)揮這一教學(xué)平臺(tái)靈活多變的特點(diǎn)，這一教學(xué)平臺(tái)還可以用于學(xué)生課下自習(xí)效果也很好，學(xué)生可以把課上老師做好的練習(xí)存到軟盤(pán)中到家中自己的電腦中回放復(fù)習(xí)，改變了以往視唱練耳非得找個(gè)鋼琴即使找到了，節(jié)奏也不一定能彈準(zhǔn)，效果不會(huì)很好，現(xiàn)在課下自習(xí)一張軟盤(pán)就搞定了，這樣學(xué)員在家里能完整正確地把課堂上老師所講的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)隨時(shí)復(fù)習(xí)，甚至預(yù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，從而為聲樂(lè)器樂(lè)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    
     三、電腦音樂(lè)制作在少年宮各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用
    
     以往在少年宮的學(xué)習(xí)聲樂(lè)的小學(xué)員要考級(jí)比賽或匯演時(shí)為伴奏音樂(lè)的事沒(méi)少發(fā)愁，雖然說(shuō)有一些OK帶或光盤(pán)，但速度快慢，音調(diào)的高低、伴奏的風(fēng)格等都不一定適合，很令人苦惱，至于合唱的伴奏音樂(lè)則更不好找了，現(xiàn)在我們有了電腦音樂(lè)制作的手段和設(shè)備，就等于擁有了一個(gè)隨時(shí)為我們伴奏的樂(lè)隊(duì)，它可以制作各種音樂(lè)，從民歌到兒童歌曲，從獨(dú)唱到合唱都可以勝任，效果和真實(shí)的樂(lè)隊(duì)演奏一樣都更加方便實(shí)用，通過(guò)這種手段，我們少年宮聲樂(lè)組的學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲或是參加演出比賽曲目的伴奏音樂(lè)就可以“量身定做”不必為找不到合適的伴奏音樂(lè)而苦惱。同樣，對(duì)于來(lái)少年宮參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)員經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，先找合適的伴舞音樂(lè)，然后根據(jù)音樂(lè)編排舞蹈動(dòng)作，這樣就會(huì)受到音樂(lè)的制約，而不能有效地展示美麗的肢體語(yǔ)言，如果伴奏音樂(lè)較長(zhǎng)，我們有時(shí)就不得不加入一些多余的重復(fù)性動(dòng)作，如果伴奏音樂(lè)短，則舞蹈語(yǔ)匯不好組織展開(kāi)，這些問(wèn)題卻會(huì)直接影響舞蹈作品的成功與否，我們可以用電腦音樂(lè)設(shè)備制作舞蹈音樂(lè)素材，任意調(diào)整音樂(lè)的長(zhǎng)短，快慢，使之很好地為舞蹈服務(wù)，還有朗誦表演，音樂(lè)什么時(shí)候淡入淡出，什么時(shí)侯加海浪，什么時(shí)加驚雷等效果，在音頻編緝軟件里都可以輕松做到。以上只是跟音樂(lè)相關(guān)的一些應(yīng)用，其實(shí)像少年宮的武術(shù)，小主持人，朗誦這些表演類(lèi)的專(zhuān)業(yè)都會(huì)應(yīng)用到些制作手段，可以說(shuō)電腦音樂(lè)制作在少年宮未來(lái)的音樂(lè)教育和活動(dòng)中，將會(huì)被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，從而使我們?cè)诠ぷ髦腥缁⑻硪怼?BR>    
     總之?dāng)?shù)字音樂(lè)教育在少年宮的音樂(lè)藝術(shù)教育的應(yīng)用對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以極大地提高教學(xué)效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以改善學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)原基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，隨著數(shù)字音樂(lè)教育更加廣泛和深入的運(yùn)用，它必定會(huì)在少年宮這塊校外音樂(lè)教育的園地結(jié)出豐碩的果實(shí)。