談農(nóng)村初級(jí)中學(xué)葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練
 
江華瑤族自治縣濤圩鎮(zhèn)中學(xué) 陳凌云
 
 
 
    音樂課外活動(dòng)是中學(xué)音樂教育的有機(jī)組成部分。它的有效開展與組織訓(xùn)練，對于提高音樂教育質(zhì)量，
拓寬音樂教育的空間，具有不可忽視的重要作用。從某種意義上來說，音樂課外活動(dòng)對于學(xué)生的音
樂素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比音樂課堂教學(xué)更為廣泛和深入。因此，加強(qiáng)音樂課外活動(dòng)的組織與訓(xùn)
練，對于新課程背景下的音樂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)音樂課外活動(dòng)的形式多種多樣，概括
起來可分為兩大類，即普及性音樂課外活動(dòng)和提高性音樂課外活動(dòng)。本文擬通過對提高性音樂課外
活動(dòng)之葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練的闡述，來談?wù)劗?dāng)前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)如何培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生音樂特
長的問題，與大家共同探討。
 
一、現(xiàn)狀分析
 
當(dāng)前的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，特別是我們湖南江華縣的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，專職專業(yè)的音樂教師還相當(dāng)缺乏。很
多學(xué)校的音樂課程都是由非專業(yè)對口的教師兼職上課，而音樂課外活動(dòng)的組織與開展更是有名無實(shí)，
沒能真正地有效開展。這是教育不平等的一種客觀現(xiàn)象。筆者作為一名剛踏上講臺(tái)的青年教師，懷著
對工作的熱情和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合自身的專業(yè)特長及學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，以側(cè)重培養(yǎng)、發(fā)
展音樂特長學(xué)生為目的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，傾力組建了濤圩中學(xué)學(xué)生葫蘆絲興趣小組。經(jīng)過
近一年的組織訓(xùn)練，我校葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練已逐步規(guī)范化、制度化，學(xué)生的訓(xùn)練成績有了
顯著提高?；仡櫧荒陙淼墓ぷ鲗?shí)踐，筆者就組織農(nóng)村初級(jí)中學(xué)葫蘆絲興趣小組，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。
 
二、葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練
 
（一）葫蘆絲興趣小組的組織
 
作為學(xué)校音樂教育實(shí)施的一個(gè)方面，組建葫蘆絲興趣小組首先是需要得到學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持并通過的。
爭取校領(lǐng)導(dǎo)的支持是很重要的，這對于今后興趣小組日常訓(xùn)練的規(guī)范化、制度化以及長期化都將起到直
接影響和決定作用。作為興趣小組的直接負(fù)責(zé)人，又該如何去與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和爭取到他們的支持呢？
者的做法是，在開始組建興趣小組時(shí)，就與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行坦誠的交談，將自己的想法以及活動(dòng)方案、
計(jì)劃等向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)說明。一般而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于這樣的工作都會(huì)比較支持，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)并要求
導(dǎo)教師真正的去抓實(shí)，做好，做出成績，搞出特色。
在得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與通過后，指導(dǎo)老師同樣也還應(yīng)該與各班主任進(jìn)行溝通和說明。與各班主任進(jìn)行協(xié)
調(diào)溝通，體現(xiàn)地是對他們的尊重。只有尊重了他人，才能真正獲得他人對自己工作的理解與支持。至于如
與各班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)，指導(dǎo)老師可以求教的方式與其溝通交談。各班主任對本班學(xué)生各方面的情況肯定是
其他任課老師要了解的更詳細(xì)而全面。從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，班主任也都會(huì)給指導(dǎo)老師提出一些中肯的
建議，并幫忙推薦一些適合的學(xué)生。這看似一件小事，但如果忽略了這一環(huán)節(jié)，則又很可能給自己的工作
來一些意想不到的阻力和誤會(huì)。這一點(diǎn)對于新教師尤為重要。
組建葫蘆絲興趣小組，同時(shí)也還需要向?qū)W生進(jìn)行一定的宣傳與說明。宣傳工作一方面可以先在校內(nèi)張貼海
，說明組建這個(gè)興趣小組的目的和一些注意事項(xiàng)，然后請各班主任向本班學(xué)生進(jìn)行再次宣傳；另一方面，
指導(dǎo)老師在上音樂課時(shí)，可以更直接的說說學(xué)習(xí)葫蘆絲的一些好處，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)葫蘆絲的
興趣。在選拔小組成員時(shí)，以學(xué)生自愿報(bào)名為前提，但同時(shí)也要從以下三個(gè)方面來綜合考慮：第一，具有
較好的音準(zhǔn)、節(jié)奏感；第二，具有良好的樂感；第三，學(xué)生家庭條件尚可，父母支持。另外，興趣小組成
員的人數(shù)不超過二十人為宜。考慮到葫蘆絲樂器本身的特性，樂器需要學(xué)生自備。為方便集體教學(xué)，指導(dǎo)
師可要求學(xué)生購買同一調(diào)性的樂器，或經(jīng)學(xué)生同意，由指導(dǎo)老師代為選購，以保證樂器質(zhì)量。
（二）葫蘆絲興趣小組的訓(xùn)練

葫蘆絲興趣小組的日常指導(dǎo)與訓(xùn)練，每個(gè)老師都會(huì)有一套自己的方法和思路，但基本的訓(xùn)練步驟卻是可以
出相同或相似的規(guī)律。在近一年來的訓(xùn)練中，筆者進(jìn)行了不斷的思考與總結(jié)，下面分三個(gè)階段來談?wù)労J
絲興趣小組訓(xùn)練中的一些基本方法與步驟。
1、訓(xùn)練的前期階段
因諸多客觀因素與條件的限制，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，相對于城市同齡人而言普遍是偏低的。
當(dāng)然，也不排除少數(shù)天生喜愛音樂或受其家庭環(huán)境影響和父母的引導(dǎo)，樂感等較好的學(xué)生。如果能發(fā)掘到
三兩個(gè)這樣的學(xué)生，亦是老師的莫大幸運(yùn)和幸福。正視現(xiàn)實(shí)情況，興趣小組的訓(xùn)練，必須從最基礎(chǔ)階段起
步，教學(xué)內(nèi)容將涵括最基本的識(shí)譜知識(shí)、視唱、劃拍等等。在訓(xùn)練的前期階段，學(xué)生都處于零起點(diǎn)，無水
平差距，訓(xùn)練形式可為小組集體上課。這種上課形式可持續(xù)兩至三個(gè)月。經(jīng)過兩至三個(gè)月的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)
生的個(gè)體差異就明顯地顯現(xiàn)出來，進(jìn)度難以達(dá)到統(tǒng)一。此時(shí)，指導(dǎo)教師就需及時(shí)而靈活地調(diào)整上課形式了。
2、訓(xùn)練的中期階段
經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)訓(xùn)練，集體授課形式將不完全適用于日常訓(xùn)練。這時(shí)候，個(gè)別天賦較好的學(xué)生就會(huì)出
現(xiàn)“吃不飽”而天賦較差的學(xué)生又跟不上正常教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。為了更好地實(shí)施日常指導(dǎo)與訓(xùn)練，指導(dǎo)教
師必須及時(shí)調(diào)整授課形式，采取靈活的上課方式以達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的和效果。在這個(gè)階段中，筆者的經(jīng)
驗(yàn)是先采取集體授課為主，個(gè)別指導(dǎo)為輔的方式；一段時(shí)間后，又逐漸改為個(gè)別指導(dǎo)為主，集體授課為輔
的方式。筆者認(rèn)為，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，是存在很大個(gè)體差異的，指導(dǎo)教師應(yīng)該正視并及時(shí)發(fā)覺到這種
差異現(xiàn)象。及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的苗子，努力開發(fā)其潛力；對一般的成員給予及時(shí)的鼓勵(lì)和關(guān)心，激發(fā)起他們更大
的學(xué)習(xí)興趣和信心。
 
3、訓(xùn)練的提高階段
在經(jīng)過中前期的指導(dǎo)訓(xùn)練后，學(xué)生基本上都能掌握正確的吹奏方法，熟悉葫蘆絲的常用指法、基本演奏技
巧及簡譜的識(shí)譜視唱等。從而，指導(dǎo)訓(xùn)練也逐步提升到提高階段。在這個(gè)階段，小組成員間的差異是顯而
易見的，水平高低不一。這時(shí)，指導(dǎo)教師又應(yīng)重新調(diào)整訓(xùn)練方案，并為不同水平的學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
筆者的做法是采取一對一或一對二的授課形式，每次上課的時(shí)間和成員都固定，并利用下午放學(xué)后的自由
活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行督導(dǎo)訓(xùn)練，以加強(qiáng)消化和鞏固。這樣，教師上課變得更有針對性，學(xué)生個(gè)人受指導(dǎo)的時(shí)間更
加有保障，訓(xùn)練更有效，學(xué)生進(jìn)步亦更明顯。
 
三、階段性的回顧與總結(jié)
 
葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，為更好地開展活動(dòng)，必須不時(shí)地進(jìn)行反思和總結(jié)。筆者
為：在當(dāng)前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展葫蘆絲興趣小組活動(dòng)，除了在本文之前所提到的事項(xiàng)外，還需要著重注意以
下幾點(diǎn)：
（一）合理安排授課與訓(xùn)練時(shí)間，并固定其上課與練習(xí)時(shí)段。
在中學(xué)的課程安排中，每天都有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間，用以豐富學(xué)生的課余生活。葫蘆絲興趣小組的指
導(dǎo)和訓(xùn)練可以利用這個(gè)時(shí)段來進(jìn)行，而學(xué)生則可利用放學(xué)后的自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，消化與鞏固所
學(xué)知識(shí)。
（二）制定詳細(xì)地訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排課程進(jìn)度，保證訓(xùn)練質(zhì)量。
訓(xùn)練計(jì)劃的定制是非常重要的。它可避免教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)陷入忙亂無緒的境地，讓教師有章可循，
心中有數(shù)。訓(xùn)練進(jìn)度需安排合理，要有一定的伸縮性，這樣才能便于訓(xùn)練的靈活，不至于因?qū)W生個(gè)體差異
而導(dǎo)致學(xué)生“吃不飽”或“跟不上”的狀況。
（三）限定學(xué)生每天最低的練習(xí)時(shí)間。
器樂訓(xùn)練需要時(shí)日，非一朝一夕就能出成績。指導(dǎo)教師不僅要固定學(xué)生的上課時(shí)間，不隨意更改，同時(shí)學(xué)
生每天也都要抽出一定的時(shí)間進(jìn)行自行練習(xí)和鞏固。初中的學(xué)生自我約束性、自覺性都較差。為保證訓(xùn)練
效果，指導(dǎo)老師可限定學(xué)生每天最低二十分鐘的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)在學(xué)生自行練習(xí)的過程當(dāng)中，親臨督導(dǎo)，
便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問題、錯(cuò)誤。
（四）擺正心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)。
樂于奉獻(xiàn)是每一個(gè)人民教師需具備的精神品質(zhì)。作為教師，應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生為樂，以助人成長為榮。組織
葫蘆絲興趣小組，必然要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校對于教師組建興趣小組更多的是精
神上的支持和鼓勵(lì)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)是很少的。因此，組建者必須要擺正心態(tài)，不以報(bào)酬論價(jià)值，而應(yīng)真正
以學(xué)生的成長進(jìn)步為奮斗目標(biāo)和動(dòng)力。另一方面，組建者必須要懂得，學(xué)生的成長與進(jìn)步是一個(gè)相對緩慢
的過程。作為教師，需要用發(fā)展的、長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生。不可急于求成，拔苗助長，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)從基
礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，為學(xué)生的長足進(jìn)步打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）勤于思考，善于總結(jié)。
勤于思考才能發(fā)現(xiàn)諸多問題，善于總結(jié)才利于更快地提高。葫蘆絲興趣小組的組織與訓(xùn)練是一項(xiàng)既專業(yè)又
綜合性的工作，只有勤于思考，多自我反思和總結(jié)，才利于更好地去開展這項(xiàng)工作。