第一、多媒體的濫用會增加教師的惰性，缺乏新的探索?，F(xiàn)在很多學校發(fā)了電腦，很多教師利用網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)上下載教案，下載課件，通過自己的熟悉來向學生呈現(xiàn)自己下載的課件。并不是通過自己的思考形成的，久而久之。就會缺乏新的探索。不能在教學研究上取得新的成績。音樂既是聲音藝術又是表演藝術。很多時候，教師在網(wǎng)上下載一些教學示范視頻，直接讓學生觀看，這樣雖然有效果。但如果教師親身示范肯定會效果更好，你用你的表現(xiàn)直接傳達了音樂了魅力，并且體現(xiàn)了你的人格魅力。再說，久而久之，你如果老是依賴課件，你在專業(yè)上肯定會有所退化。
　　第二、多媒體的“機關”可能會分散學生注意力。教學設備和教學手段的先進不等于教學思想的先進，多媒體只能作為課堂教學的輔助，它無法也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學。教師經?；ê芏嗟臅r間在研究制作課件的技術，而忽視了課題的內容的探究。有未免有點本末倒置。我想應該以多媒體作為一中輔助與傳統(tǒng)教學想結合。既充分展示課件的精美，還要展示教師的語言美，歌聲美，音樂美，揚長辟短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。況且，在上多媒體課的時候，很多老師是做在電腦前上課，這樣又何來的教態(tài)，眼神交流，為人師表也就無法顯現(xiàn)了，也不會有教師的“領導者”“促進者”“合作者”和“課程教育的建設者和開發(fā)者”“研究者”“榜樣”這樣的角色了，所以我們用多媒體課件一定還要注意別忘了自己的角色。