作為一名教師，批評學(xué)生要講究藝術(shù)。我覺得，幽默的批評就是一種藝術(shù)，運(yùn)用幽默的方式責(zé)備學(xué)生，使學(xué)生在輕松的笑聲中明辨是非，從深刻的思考中獲得教益，學(xué)生容易接受，師生之間的關(guān)系更融洽。
　　 一天，我像往常一樣微笑著來到教室上課。剛進(jìn)教室，一個(gè)紙團(tuán)朝我飛來，恰好打在我的眼鏡上。同學(xué)們哄笑起來。我怒形于色，走向講臺。大家都眼睜睜地望著我，只有坐在第四排的劉偉低著頭，臉紅紅的。我猜想一定是他搞的惡作劇，我本想訓(xùn)斥他一頓，但又覺得不妥，因?yàn)樗谋砬橐呀?jīng)告訴我，他明白自己錯(cuò)了，何況他的舉動并不一定是故意的。如果我簡單的批評他，不但起不到教育效果，反而會挫傷他的自尊，使之產(chǎn)生逆反心理，也會使本來緊張的氣氛更加緊張，那樣，這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也就無法順利地完成了。想到此，我平心靜氣地說：“同學(xué)們，這里是教室，是大家讀書的場所，以后這種絕技，不要在教室里練?！苯又质且魂囆β?。這樣做既緩和了緊張的氣氛，完成了教學(xué)任務(wù)，又教育了劉偉同學(xué)。下課后，沒等我到辦公室，劉偉就來道歉了。
　　 委婉含蓄的批評往往比直接粗暴的批評效果更好。德國著名的演講家海因•雷曼麥說，用幽默方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈茏屓私邮堋?BR>　　 今天，我再一次體會到了運(yùn)用幽默的方式對待學(xué)生的錯(cuò)誤不僅沒有失去自己的尊嚴(yán)，沒有使自己威信掃地，反而給了學(xué)生一架下臺的“梯子”。劉偉是在感激我，為我的寬容雅量所折服，我沒有使他尷尬難堪，沒有使他無地自容，所以他主動來道歉了。含蓄幽默的批評既不傷害學(xué)生的心靈，有利于維護(hù)他們的自尊心，又能圓滿地解決問題。