《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)突出了音樂(lè)教學(xué)的課程價(jià)值，將“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操”作為音樂(lè)課程的總目標(biāo)。在這個(gè)總目標(biāo)下，提出了三個(gè)層面上的具體目標(biāo)。這三個(gè)具體目標(biāo)分別是：情感、態(tài)度與價(jià)值觀；過(guò)程與方法；知識(shí)與技能。

在情感、態(tài)度與價(jià)值觀這項(xiàng)目標(biāo)中，進(jìn)一步明確了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容。那就是：“豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望；提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神；尊重藝術(shù)，理解多元文化?！边@個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)深入到音樂(lè)課程的本質(zhì)內(nèi)容，充分發(fā)揮了音樂(lè)課的課程作用。盡管這其中仍然包含著思想道德教育的內(nèi)涵，但它是蘊(yùn)涵在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中的一種隱性目標(biāo)，并且明顯地突出了音樂(lè)課程的學(xué)科特點(diǎn)。綜合起來(lái)看，它更看重的是：通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)水平和音樂(lè)專業(yè)能力。

在過(guò)程與方法這項(xiàng)目標(biāo)中，首先明確了過(guò)程不單純是一個(gè)教學(xué)程序問(wèn)題，也不是單純的教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法問(wèn)題，而同樣是音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題。之所以如此說(shuō)，是因?yàn)檫^(guò)程與方法之中蘊(yùn)涵著豐富的目標(biāo)內(nèi)容，并且過(guò)程與方法之中體現(xiàn)著學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂(lè)的心理變化過(guò)程以及這種變化的根據(jù)。其次，明確了過(guò)程與方法的主要內(nèi)容。這些主要內(nèi)容包括：體驗(yàn)、模仿、探究、合作與綜合。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，老師必須引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，充分地獲得音樂(lè)感知和體驗(yàn)，創(chuàng)造地展開(kāi)聯(lián)想與想象，不斷地積累和發(fā)展音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造性熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，提高與他人合作的群體意識(shí)及協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，以加深對(duì)音樂(lè)、其他藝術(shù)、相關(guān)人文學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。

在知識(shí)與技能這項(xiàng)目標(biāo)中，包括了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（學(xué)習(xí)和了解基本表現(xiàn)要素如：速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等和音樂(lè)常見(jiàn)的曲式結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成和發(fā)展）；基礎(chǔ)技能方面（培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜）；還包括了音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景即以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解；音樂(lè)與相關(guān)文化就是認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系等內(nèi)容。在這里，知識(shí)與技能已經(jīng)不再是為了提高專業(yè)音樂(lè)能力而追求的目標(biāo)，而成為完善人格、提高綜合素質(zhì)所需要追求的目標(biāo)。它淡化了音樂(lè)課的學(xué)科性質(zhì)，強(qiáng)化了音樂(lè)課的課程性質(zhì)，進(jìn)而非常具體地從精英教育的軌道向著大眾教育、普通公民教育的軌道轉(zhuǎn)移。

總之，為保證《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實(shí)施，我們應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂(lè)為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。