教師可以在正式的課程開(kāi)展之前選擇一些輔助性的音樂(lè)曲目進(jìn)行簡(jiǎn)單的播放和介紹，讓學(xué)生獨(dú)立的去感悟曲目中所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和特性，在正式播放學(xué)習(xí)曲目時(shí)，學(xué)生可以更加直接的感受到不同音樂(lè)曲目在主體、環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等多方面存在的差異，使學(xué)生更好的把握音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的情感。

　　在此基礎(chǔ)上，教師需要不斷提高個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)鑒賞水平，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮出曲目的藝術(shù)性特點(diǎn)，了解并抓住音樂(lè)欣賞作品本身所蘊(yùn)含的情感以及音樂(lè)作品的表達(dá)特點(diǎn)。教師需要根據(jù)音樂(lè)欣賞教育的整體環(huán)境、欣賞教育的最終目的等對(duì)音樂(lè)曲目進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣藕驼{(diào)節(jié)，使音樂(lè)情感與外界的環(huán)境相互影響，相得益彰。

　　音樂(lè)欣賞曲目的合理選擇可以使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受音樂(lè)內(nèi)容的熏陶，當(dāng)學(xué)生真正的了解到優(yōu)秀音樂(lè)作品的獨(dú)特魅力之后，就會(huì)更加主動(dòng)、積極的了解音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的創(chuàng)作細(xì)節(jié)、情感、誕生背景等內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，高中音樂(lè)欣賞課程的課堂效果將會(huì)發(fā)生根本的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這樣一來(lái)，音樂(lè)欣賞課程的課堂效率將會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

　　另外，音樂(lè)作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，明顯受到時(shí)代發(fā)展的影響，尤其在中外文化不斷碰撞交流的今天，教師一定要豐富音樂(lè)曲目的風(fēng)格和形式，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課程曲目的多元化，這樣一來(lái)，學(xué)生可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)感受到時(shí)代的發(fā)展和變遷，做到與時(shí)俱進(jìn)。此外，教師一定要準(zhǔn)確的分析和把握音樂(lè)曲目中所蘊(yùn)含的情感價(jià)值、思想內(nèi)涵等內(nèi)容，確保曲目選擇的合理性，完成對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)以及品格培養(yǎng)的音樂(lè)欣賞教育目標(biāo)。

　　(三)尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)及情感特點(diǎn)

　　高中生注重以自我為中心，渴望創(chuàng)新和突破，其情感和思想也出現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)。因此這個(gè)階段內(nèi)，音樂(lè)教師在篩選音樂(lè)欣賞曲目的過(guò)程中，不妨打破現(xiàn)有音樂(lè)教材的局限性，所選擇教材之外的，更加符合學(xué)生欣賞品味的音樂(lè)欣賞曲目。

　　這種創(chuàng)新性的選擇不僅能夠體現(xiàn)教師在音樂(lè)表現(xiàn)手段、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等多方面的創(chuàng)新和突破，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一份更加充分表達(dá)自我思想、情感的一種機(jī)會(huì)。只有充滿心意、創(chuàng)新、靈動(dòng)的音樂(lè)曲目才能夠得到學(xué)生們?cè)诰裆系牡恼J(rèn)可與共鳴，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，既可以實(shí)現(xiàn)一種精神上的陶冶，也可以產(chǎn)生一種自我認(rèn)同，從而與老師進(jìn)行更加主動(dòng)的思想交流，暢談他們?cè)谝魳?lè)中的所聽(tīng)所想，充分說(shuō)明與發(fā)揮他們?cè)?a href=http://m.qzxapp.cn/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)欣賞中所獲得的情感感受以及獨(dú)特的自我見(jiàn)解。

　　音樂(lè)欣賞具有一定的專業(yè)難度，但是大部分高中生未曾接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)教育和訓(xùn)練，因此對(duì)于部分音樂(lè)欣賞曲目的欣賞能力十分有限，因此高中階段音樂(lè)欣賞曲目的選擇必須難度適宜、情感得當(dāng)。既不能讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)于幼稚滑稽，也不能讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)于生澀難懂。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這一階段的音樂(lè)欣賞曲目選擇需要分階分段、循序漸進(jìn)，首先是注重感官上的欣賞，接下來(lái)是感情的欣賞、最后是理智的欣賞。

　　三、結(jié)語(yǔ)：綜上所述，文中對(duì)高中音樂(lè)欣賞曲目合理選擇的重要意義及選擇策略進(jìn)行了全面的分析，以期與相關(guān)教育人員共同交流討論。

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