【摘要】要學(xué)好聲樂(lè)，除了有良好的嗓音條件，教師科學(xué)的發(fā)聲指導(dǎo)，更要學(xué)生自身善于思考，勤于練習(xí)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的探索，這樣的教學(xué)才有可能是優(yōu)質(zhì)高效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才有可持續(xù)發(fā)展性。
　　【關(guān)鍵詞】  聲音概念   啟發(fā)式教學(xué)   音樂(lè)修養(yǎng)   因材施教
　　聲樂(lè)是以人體為樂(lè)器，以人的嗓音為音源，由人自身唱出的音樂(lè)，即人聲的音樂(lè)。聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程，就是對(duì)人的聲音進(jìn)行訓(xùn)練，制造歌唱樂(lè)器的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的主觀能動(dòng)性是聲樂(lè)教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。
　　作為一門(mén)技能的學(xué)習(xí)，教師的口傳心授是十分重要的，但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的、有著很大個(gè)體差異和主觀能動(dòng)性的個(gè)體，作為教師，要想使得教學(xué)事半功倍，就要注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即“四多”的培養(yǎng)——多聽(tīng)、多想、多看、多唱。充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人！
　　一、 多聽(tīng)——訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力，樹(shù)立一個(gè)好的聲音概念
　　聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，建立聲音概念的過(guò)程，想要聲樂(lè)教學(xué)順利開(kāi)展，教師一定要注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)辨能力的訓(xùn)練，使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的聲音概念。聲音概念的建立，依靠的是豐富的聽(tīng)覺(jué)積累，也就是要多聽(tīng)。
　　第一，聽(tīng)錄音。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地聆聽(tīng)名家大師的演唱，拓寬音樂(lè)視野，積累音響素材，豐富音樂(lè)記憶。在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品時(shí)要仔細(xì)深入，反復(fù)聆聽(tīng)。教師要恰到好處的給學(xué)生進(jìn)行講解、分析和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)歌唱家們的傾情演唱，理解他們運(yùn)用聲音的技巧，風(fēng)格的把握和情感的表現(xiàn)等，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辨能力，使他們?cè)陬^腦中初步建立起好的聲音概念，提高他們對(duì)歌唱聲音的感受力。
　　第二，聽(tīng)自己。對(duì)自身聲音的聽(tīng)辨，能很迅速，有效的促進(jìn)學(xué)生聲音概念的形成。教師在上課的過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)自己的聲音，指導(dǎo)他們自我分析與比較，研究自己演唱的聲音形象與想象中的好的聲音想象是否統(tǒng)一，音量的大小，音色的明暗，聲音的張弛，呼吸的急緩和演唱的情感等表現(xiàn)是否恰當(dāng)。教師還可以把學(xué)生演唱的聲音錄下來(lái)，讓他們自己回放、糾錯(cuò)，有了好的耳朵，好的聲音也就自然而來(lái)了。
　　第三，聽(tīng)教學(xué)。聲樂(lè)教學(xué)中，相互聆聽(tīng)是很重要的。教師可以采用協(xié)作式的小組課教學(xué)，學(xué)生逐個(gè)演唱，教師指導(dǎo)，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，唱完后，大家一起來(lái)評(píng)析，哪些地方好，哪些地方不好，提出來(lái)大家討論。這樣的聽(tīng)賞，可使學(xué)生對(duì)聲音的判斷能力逐步加強(qiáng)，最終建立起正確的聲音概念。
　　二、多想——啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考正確發(fā)聲方法
　　學(xué)生有了一個(gè)正確的聲音概念之后，就要調(diào)節(jié)全身各部，協(xié)調(diào)發(fā)聲。這是一件極需動(dòng)腦筋的工作。教師要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，形成良好的內(nèi)視覺(jué)，用感覺(jué)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并進(jìn)行演唱的實(shí)踐。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。”外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的，教師的指導(dǎo)固然重要，但學(xué)唱是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生練習(xí)時(shí)是否動(dòng)腦子。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生善于思考。
　　第一，不要一味灌輸，要啟發(fā)式教學(xué)。每個(gè)人對(duì)聲音的感覺(jué)是有區(qū)別的，同樣地口腔打開(kāi)，教師感覺(jué)用“打哈欠”來(lái)表達(dá)很貼切，可學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，把它想象成“大吃一驚”更容易掌握。所以，教學(xué)時(shí)，教師的教授要以學(xué)生為本，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受，不可一味灌輸，只要和自己的感覺(jué)不一致就給予否定。對(duì)于學(xué)生的演唱，只要效果是對(duì)的，那就要肯定，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?、去想象、去探索?br /> 　　第二，留點(diǎn)課后的思考作業(yè)。聲樂(lè)教學(xué)多為技能練習(xí)，口傳心授，基本上是無(wú)紙化教學(xué)，但給學(xué)生留點(diǎn)思考作業(yè)是很有必要的。讓他們對(duì)課上的所學(xué)、所感、所惑用筆記下來(lái)，課后進(jìn)行研究，下一節(jié)課能帶著問(wèn)題來(lái)上課。這樣的教學(xué)才有可能是高效的、有共鳴的。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的自學(xué)能力也會(huì)大大提高，課后能像老師一樣仔細(xì)觀察和分析聲音存在的毛病，然后“對(duì)癥下藥”解決自己的問(wèn)題。
　　三、多看——了解作品背景、風(fēng)格，觀察好的歌唱狀態(tài)