“新課標”對考試科目提出了建議?？荚嚳颇?音樂基礎理論、視唱練耳、聲樂、器樂。

　　“新課標”還對考試目的、考試內容及形式、試卷結構、評分標準等, 針對相對穩(wěn)定的省級藝術聯考的實際情況, 提出相應的可行性建議。

　　問:高中音樂新課程除了上面介紹到的這些主要變化外, 您認為還需關注哪些內容?

　　答:上述變化, 既是普通高中音樂課程改革的主要突破, 也是此次音樂課程標準修訂的重點。作為教育部頒發(fā)的高中音樂課教學指導文件, 除上面談到的課程性質與基本理念、學科核心素養(yǎng)與課程目標、課程結構與學分, 以及實施建議 (主要包括教學與評價建議) 外, 必修模塊和選修模塊具體的課程內容與學業(yè)質量標準, 理應為一線教師所熟悉和知曉。這部分內容很多、很細, 占去“新課標”文本一半的篇幅。其內容包括各模塊的課程定位、內容標準、教學提示及學業(yè)質量標準三級水平劃分的質量描述, 是教師實施教學的依據。由于內容十分豐富和具體, 不可能在此一一介紹, 但這部分內容應提請教師們關注。

　　問:“新課標”評審通過后即將頒布實施, 您能對教師們面臨的挑戰(zhàn)提出一些行動建議或希望嗎?

　　答:任何一部教學指導文件, 都有賴于教師們的智慧和創(chuàng)造性勞動, 才能得以實施。為此, 我愿提出以下幾點建議或希望, 與廣大音樂教師共勉。

　　1.熟悉、理解并準確把握音樂學科核心素養(yǎng)內涵、課程結構、必修與選修兩類課程的相互關系及相關教學要求。

　　2.從本校實際和自身專業(yè)背景及教學擅長出發(fā), 積極主動地參與學校制定切實可行的音樂課不同模塊的開課計劃。

　　3.在學生選課環(huán)節(jié)中擔負學生個體發(fā)展指導責任, 熱情接受學生選課咨詢, 耐心解答學生選課中的各種問題, 協助學校落實音樂教學模塊的開課計劃, 做好分層、組班等教學組織工作, 以教師的責任心和愛心關心每位學生的發(fā)展需求。

　　4. 充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長, 合理運用各種有效的教學手段, 引導學生喜愛音樂、走進音樂。為學生開辟和創(chuàng)造參與各種藝術表現活動的實踐空間和表演舞臺, 突出“素養(yǎng)為本”“能力為重”的音樂教育理念。 5. 在不同教學形式相互銜接、交錯的實踐活動中, 努力協調組內、校內、校外各相關部門的工作關系, 為開展豐富多樣的音樂及藝術教學活動, 營造和諧發(fā)展的教學環(huán)境。

　　讓我們攜起手來形成合力, 以探索創(chuàng)新、銳意進取的精神風貌和科學嚴謹、務求實效的工作作風, 奮力突破我國高中音樂教育的歷史局限, 為新一代高中學生開拓出一片適合自主發(fā)展需要, 也更加開闊的藝術天地!

　　注釋

　　1詳見王安國《攜手走進高中音樂新課程 (上) —就2017年版〈普通高中音樂課程標準〉答本刊記者問》, 《中國音樂教育》2017年第5期。