1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。

　　2、音樂(lè)游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受演唱童謠時(shí)的喜悅心情。

　　2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、磁帶、琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　師：同學(xué)們?cè)蹅儨?zhǔn)備上課了！

　　生：老師等會(huì)，我們還沒(méi)畫(huà)完呢。

　　師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫(huà)的什么呀？

　　生：蜻蜓。

　　師：好吧，老師等會(huì)你們。

　?。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）

　　師：同學(xué)們畫(huà)完了嗎？

　　生：畫(huà)完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會(huì)唱。

　　老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的唱一遍。

　　師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？

　　生回答。

　　二、學(xué)習(xí)山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠 ，不過(guò)是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們?cè)诟l(shuí)說(shuō)話呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　2、教師播放歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》，要求同學(xué)們體會(huì)一下小朋友唱這首歌的情緒。

　　3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。

　　小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組用身體某個(gè)部位發(fā)出聲音伴奏。剛開(kāi)始可以是一個(gè)動(dòng)作，逐步加入兩個(gè)、三個(gè)動(dòng)作伴奏。

　　師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來(lái)學(xué)一下，好嗎？

　　生：好

　　A、學(xué)生先聽(tīng)老師唱一遍。

　　B、學(xué)生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。

　　C、因?yàn)檫@首歌曲重復(fù)的地方很多，鼓勵(lì)學(xué)生找出重復(fù)的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。

　　D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來(lái)扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學(xué)生的興趣。

　　E、師生合作完成

　　F、鼓勵(lì)學(xué)生同桌或者小組之間完成。

　　G、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作邊表演，邊演唱

　　三、復(fù)聽(tīng)歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。

　　1、啟發(fā)語(yǔ)：小朋友和小蜻蜓就像一對(duì)好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽(tīng)出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？

　　2、體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。

　　師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？

　?。ㄓH切，像是跟好朋友說(shuō)話一樣。）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。

　　師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂(lè)演唱歌曲。

　　四、我們一起來(lái)游戲。

　　1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每組想一個(gè)動(dòng)作伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

　　2、教師播放童謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲來(lái)游戲，游戲時(shí)注意安全。

　　五、教師總結(jié)

　　師： 童謠是小朋友一邊玩耍時(shí)一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰(shuí)編的童謠好聽(tīng)。

　　六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。