學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能演唱歌曲《在祖國懷抱里》。

　　2.能夠大膽的演唱歌曲并床邊歌曲表演。

　　3.學(xué)生從表演中享受其快樂。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，并熟練演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1．歌曲中重點小節(jié)

　　2．用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂娃娃卡片

　　授課過程：

　　一．談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了兩遍《在祖國懷抱里》，相信同學(xué)們已經(jīng)有些印象了。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　設(shè)計意圖：從上節(jié)課的回憶導(dǎo)入，讓孩子明白本節(jié)課的目標(biāo)。

　　二．歌曲《在祖國懷抱里》

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　　出示帶有旋律的音樂娃娃

　　上節(jié)課我們已經(jīng)聽過兩邊旋律了，你們能區(qū)分這四段嗎？

　　1.教師分別演唱旋律，并請同學(xué)們說演唱的順序。

　　2.將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)大家視唱旋律。

　　3.各組交流視唱旋律的學(xué)習(xí)情況。

　　4.試著全班哼唱出整首旋律。

　?。ǘ├首x歌詞

　　小黑板出示帶有節(jié)奏的歌詞

　　1.教師強(qiáng)調(diào)朗讀歌詞時應(yīng)按節(jié)奏讀，在逐漸帶讀一遍。

　　2.朗讀歌詞接龍游戲。

　　師生合作，教師讀前句，學(xué)生讀下一句

　　按歌詞節(jié)奏朗

　?。ㄈW(xué)唱歌詞

　　同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，下看哪位同學(xué)最先學(xué)會唱歌詞！

　　1.學(xué)生隨錄音輕聲唱歌詞。

　　2.講難以掌握的地方進(jìn)行練唱。

　?。ㄋ模┭莩柙~

　　分男女生對唱及齊唱形式進(jìn)行演唱

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生奠定本首歌節(jié)奏、歌詞的基礎(chǔ)，能更好的掌握接下來所學(xué)習(xí)的東西。

　　三．創(chuàng)編歌曲表演

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)編歌詞與表演動作

　　學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)名族換成自己知道的少數(shù)名族，并創(chuàng)編具有名族性的表演動作。

　?。ǘ┙涣髋c評價

　　學(xué)生交流創(chuàng)編情況，生與生、師與生進(jìn)行評價

　?。ㄈ┰O(shè)計伴奏形式

　　學(xué)生以小組為單位，商議怎樣為歌曲伴奏。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用身體動作：跺腳、拍手、拍肩

　?。ㄋ模┓纸M展示并綜合評價

　　學(xué)生分組展示自己創(chuàng)編的動作，一組同學(xué)表演時，其他同學(xué)分組用自己的伴奏方式為之伴奏，教師組織、指揮并評價。

　　設(shè)計意圖：用另類的方法加深節(jié)奏、歌詞的記憶，更在創(chuàng)編過程中激發(fā)了學(xué)生興趣，讓他們喜歡音樂課。

　　教學(xué)反思：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關(guān)系，我覺得應(yīng)該把知識技能的學(xué)習(xí)融入在審美體驗中，所以，在教學(xué)中，我和學(xué)生通過聽歌讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號、并在此基礎(chǔ)上結(jié)合歌詞認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創(chuàng)作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學(xué)生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進(jìn)行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友在祖國懷抱里幸?？鞓?、茁壯成長的內(nèi)容。這首歌我采用視譜教學(xué)，我分樂句教唱，同學(xué)們很快學(xué)會歌曲。

　　音樂課要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生在一個平等、融洽、和諧、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，首先教師要狀態(tài)積極、情感飽滿，才能調(diào)動學(xué)生全神貫注、積極投入，首先教師要被音樂感動，才能感動學(xué)生。在此基礎(chǔ)上教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主感受、自主體驗。本課教學(xué)中最后的音樂活動我設(shè)計的本課高潮。由于歌詞內(nèi)容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。但是這一環(huán)節(jié)我留的時間不多，由于場地比較小的原因只讓小部分人上臺和老師一起編創(chuàng)動作，大部分人沒有參與，有些人也不知道應(yīng)該怎樣去創(chuàng)編動作。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運(yùn)動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了，這也是我今后教學(xué)需要考慮和注意的問題。

　　教學(xué)應(yīng)該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們也應(yīng)盡力讓學(xué)生能在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學(xué)課堂的拓展與豐富，能使我的音樂課堂煥發(fā)出生命的活力，讓孩子們走進(jìn)音樂課堂就開始享受音樂之旅。