情感一得

山東 翟麗美

   新學期的上課鈴響了，同學們站好隊和往常一樣，聽著音樂走進音樂教室，然后師生有禮貌地相互問好。等同學們坐好、情緒穩(wěn)定下來之后，我沒有和以前那樣急著上課，而是先和同學們談心。
    在談心的過程中，我首先讓他們放下思想包袱。我說：請同學們放心，在我的眼里，我們班沒有一個壞學生，也沒有一個笨學生，所謂稍差一點的學生，是由于學習不得法而已。希望這部分同學在新的學期里，通過老師的幫助和自己的努力有進步，哪怕是一點點。這學期我不想批評任何一個同學，并且還想和同學們交朋友。如果我有什么缺點和不對之處，請你們下課后告訴我，我會改正，如果你們有什么困難需要我的幫助，我一定幫你們。這學期我要讓你們快快樂樂地學習，高高興興地走出教室。當我講到這里時，每個同學的臉上都掛上了笑容，一時間師生感情是那么的親近和融洽。
    接下來是學習歌曲《夜晚多美好》。當我問誰來說說“夜晚”的美麗景色時，很多同學都舉了手，就連平時不愛說話的一個學生也舉了手。我先讓這個學生描述，雖然他說得不是那么完美，但我還是表揚了他，并和同學們一起為他鼓掌。下面是學習歌曲旋律，不一會兒同學們把旋律就學會了。接下來是用豎笛吹奏旋律。說真的，最讓我頭痛的是吹豎笛。上學期有幾個同學，不管你怎樣強調(diào)和要求，他就是不愿吹。這節(jié)課他們學習的積極性可高了，在練習吹奏時是那么認真，精力是那么集中。最后檢查時，他們基本上都能按要求吹奏下來。我又一次給予了表揚，并對幾個較差的學生進行了鼓勵。
    下課鈴響了，同學們聽著音樂高高興興地走出教室。正當我關(guān)門想回辦公室時，有兩個較差的學生來到我面前，親切地叫了一聲：“老師，我……”這時我輕輕地撫摸著他們的頭，問：“有什么事嗎？請告訴我好嗎？”他們低著頭，有點不好意思地說：“下節(jié)課我一定能吹奏得很好?！碑敃r我心里有說不出的高興。
    我真沒想到情感在學生的學習中如此重要。通過這次和學生的情感交流，我認識到作為一名音樂教師，如果只知道有感情地唱，而忽略了對學生的情感交流，那么日久天長學生就會對音樂課失去興趣。所以在音樂教學中不可忽略和學生的情感交流，要時刻把學生放在心上，只有這樣，學生才會甘心情愿地接受你的教育。
    （作者系山東省高青實驗小學音樂教師）