摘要：隨著社會的進步，人們自身的修養(yǎng)和文化程度也隨之不斷提高，越來越多的人開始注重孩子的教育的問題，核心素養(yǎng)是指學生為適應終身發(fā)展和社會需要所具有的能力，主要包括社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新等，音樂是能夠激發(fā)人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進而引起強烈的情感反應，從而體會到音樂作品中所表達的思想感情和情境，從中獲得美感，反應現(xiàn)實生活的藝術(shù)，而音樂課是培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的有效的途徑之一。
       關(guān)鍵詞：學生；音樂；核心素養(yǎng)；探索

       在各行各業(yè)都飛速發(fā)展的今天，教育也不堪落后。新的教育教學理念不斷滲入課堂教學中，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性是課堂教學的主流，隨著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走進每一門學科的教學，對音樂課的課堂教學提出了新的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)自己的教學實踐，在課堂教學中加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使課堂教學更有效，是每個音樂教師值得探討的課題。
       一、提高學生的審美素養(yǎng)
       （一） 教師自身的音樂審美素養(yǎng)是前提
       教師是學生的榜樣，教師的自身素養(yǎng)和業(yè)務水平直接影響到學生的學習興趣和效果，因此作為音樂教師應不斷學習音樂理論知識和課改理念，學習他人先進經(jīng)驗，開闊視野，不僅要具有豐富的音樂知識，更應具有較強的藝術(shù)修養(yǎng)，對音樂藝術(shù)有自己獨特的見解，學習有關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)方面的知識，不斷提高自己的美學修養(yǎng)、文學修養(yǎng)，為在音樂教學中不斷提高學生的審美修養(yǎng)奠定必備的基礎。教師的氣質(zhì)是學生是否喜歡這門學科的前提保證，教師需不斷完善自己，提高自己的個人修養(yǎng)，注重自身形象，衣著合體，語言風趣嚴謹，和藹可親，具有親和力和感召力。
       （二） 培養(yǎng)學生自主學習能力
       對有些音樂課內(nèi)容，可以讓學生通過自主學習、合作探究的方式完成，通過對音樂作品的欣賞和分析，教師適當?shù)狞c撥，幫助學生明確音樂的內(nèi)涵和形式，形成自己獨特的審美意識。從學生興趣出發(fā)，比如對學生喜歡的一些流行音樂，他們會有自己的觀點和看法，但是學生的認識常常只停留在表面上，這時教師要結(jié)合實際情況，引導學生根據(jù)作品的創(chuàng)作、音樂表達的內(nèi)涵去重新欣賞。從而提高學生的審美素養(yǎng)。
       （三）運用現(xiàn)代化教學手段
       多媒體已經(jīng)越來越多的被運用到課堂教學中，作為音樂課如果采用多媒體教學，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂容量，更能通過這種方式更好的展現(xiàn)音樂作品的相關(guān)內(nèi)容，比如創(chuàng)作背景、有趣的音樂家故事，既能豐富課堂教學內(nèi)容，更能使學生了解到更多的音樂知識，提高學生的音樂賞析能力，逐步形成正確的審美情趣。
       例如小學教材中的《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的兒童歌曲。歌詞描述了小朋友之間的真摯樸素的友誼，歌曲旋律輕快活潑，節(jié)奏緊湊，歌詞言簡意賅，生活在農(nóng)村的學生對家禽類的小動物比較熟悉，但有的城市孩子并沒見過，這時用準備好的課件在大屏幕上把歌詞及其所描述的意境顯現(xiàn)出來，能夠幫助學生更好地理解歌詞所描述的場景，生動逼真，從而使學生更好的體會音樂的魅力，不斷提高學生的審美素養(yǎng)。
       （四）開展各種課外活動
       開展一些和音樂有關(guān)的課外活動對提高學生音樂審美素養(yǎng)起一定作用。列如聽音樂會、看演唱會，組織歌詠比賽等，讓學生說出自己欣賞后的感受，例如可以組織一次以“迎七一，歌頌祖國歌頌黨”為主題的文藝匯演，對參演的歌曲、樂器表演，除了評選委員會給出評比結(jié)果外，還可以讓在場的所有學生進行投票，對作品給出自己的客觀評價，考察學生的審美能力，教師再進行適當?shù)狞c撥和引導，不斷提升學生的審美素養(yǎng)。
       二、人文底蘊
       所謂“人文底蘊”就是指對中國傳統(tǒng)文化的深厚了解，人文底蘊是促使一個人長久、健康發(fā)展的精神動力、精神支撐的綜合體。