(三)通過表演進(jìn)一步檢驗京劇的教學(xué)成果

　　推進(jìn)教學(xué)的良好方式就是表演，尤其是小學(xué)時期的學(xué)生都非常喜愛表現(xiàn)，開放與輕松的表演平臺可以使學(xué)生獲得進(jìn)一步的發(fā)揮，經(jīng)過表演新京劇的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步展現(xiàn)教學(xué)成果，可以切實地把抽象的語言文字通過直觀的表現(xiàn)展現(xiàn)出來，進(jìn)一步使學(xué)生在參與的進(jìn)程中更好地認(rèn)識傳統(tǒng)文化以及京劇。比如在新京劇《對花歌》的教學(xué)中，老師能夠讓學(xué)生實行舉薦，挑選同學(xué)實行表演展示，兩同學(xué)一答一問的模式以及擁有創(chuàng)新性的改編，可以在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上推進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。

　　結(jié)語

　　京劇作為我國的國粹，是一門專業(yè)性十分強(qiáng)的綜合性藝術(shù)，一定要通過反復(fù)地練習(xí)和接觸才可以理解其真諦?；诖?，在小學(xué)的課堂中應(yīng)該讓學(xué)生充分接觸京劇，掌握京劇的相關(guān)知識與基礎(chǔ)表演技巧，不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更有利于推進(jìn)中華民族文化的進(jìn)步和傳承。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 曾艷.淺談京劇在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐[J].新課程(小學(xué)),2016,(4).

　　[2] 饒光容.京劇進(jìn)入小學(xué)音樂課堂實踐探究[J].課程教育研究,2017,(9).