步驟四：多元評(píng)價(jià)，情感升華

　　在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師先把課的復(fù)習(xí)任務(wù)通過(guò)云平臺(tái)推送到班級(jí)群，同時(shí)把現(xiàn)場(chǎng)錄播的精彩成果推送進(jìn)群，學(xué)生和家長(zhǎng)在群內(nèi)互相探討、互相學(xué)習(xí);然后充分利用樂教樂學(xué)的共享平臺(tái)，讓有興趣的學(xué)生拍攝演奏視頻，在平臺(tái)共享，其他學(xué)生可以反復(fù)觀看、點(diǎn)贊、評(píng)論。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助未來(lái)課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，助推學(xué)生走出教室走向生活，教師在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，獲取學(xué)生數(shù)據(jù)，反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)查看后再反饋給教師，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊密聯(lián)系。

　　四、智慧反思

　　作為一線音樂教師，我一直在思索高效的器樂教學(xué)課堂是什么樣，學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式又是什么。針對(duì)這些問題，我嘗試從學(xué)生角度出發(fā)，在未來(lái)課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式：

　　一是關(guān)注學(xué)生心理，從教程走向?qū)W程。先進(jìn)設(shè)備的加入，讓每位學(xué)生都專注于自己的練習(xí)內(nèi)容，我們的教育評(píng)價(jià)也在關(guān)注學(xué)程，跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)效果落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的每個(gè)練習(xí)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)也從預(yù)設(shè)性走向生成性。二是運(yùn)用有趣的方法，從單一化走向數(shù)字化。鍵盤小游戲，多屏互動(dòng)分層教學(xué)，美輪美奐的個(gè)人MV、照片評(píng)價(jià)，別有新意的課后表演等數(shù)字化教學(xué)方式，使得學(xué)生參與度更高，學(xué)生由“被動(dòng)”接受走向“主動(dòng)”翻轉(zhuǎn)。三是激發(fā)表演欲望，從課堂走向生活。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理的云系統(tǒng)的課堂教學(xué)，引起了從教學(xué)理念到教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的巨大變革，一堂器樂課，就是一個(gè)學(xué)生自我成長(zhǎng)的微電影。