[摘要]小學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，對于農(nóng)村小學(xué)來說，難度則更大。要想小學(xué)合唱教學(xué)取得好的效果，教師不得不付出大量的精力去實踐、研究。通過對農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)進行探究，教師既要注重合唱教學(xué)前的準備、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運用，又要注意不同年級學(xué)生的實際情況，靈活選擇合適的教學(xué)方法。

　　[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué);小學(xué)音樂;合唱教學(xué);低中年級

　　作為聲樂表演藝術(shù)的一種重要表演形式，合唱匯聚了群眾集體的聲響，凝集出豐滿寬廣的旋律，具有獨特的藝術(shù)魅力，不論是在藝術(shù)領(lǐng)域，還是在其他領(lǐng)域都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，因而也受到了人們的廣泛關(guān)注。那么，在學(xué)校的音樂教學(xué)中，我們要怎樣進行合唱教學(xué)呢?這是我們每一位音樂教師必須面對的問題，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的音樂教師。農(nóng)村小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差、底子薄弱、起步晚，沒有機會接受相對正規(guī)的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就要求農(nóng)村小學(xué)音樂教師在不斷的教學(xué)和研究中，嘗試與探索有利于農(nóng)村小學(xué)生的音樂合唱教學(xué)。

　　一、合唱教學(xué)前的訓(xùn)練準備

　　合唱是一種在一首歌曲中涉及多個聲部的演唱藝術(shù)形式，它的難點在于各聲部的協(xié)調(diào)、均衡、融合，專業(yè)性很強。所以，演唱者要有扎實的音樂基礎(chǔ)，對于各自所在的聲部音準、節(jié)奏等方面都要做到精準無誤。顯然，這不是每個人能隨隨便便地合唱好的，因此合唱教學(xué)自然就會遇到困難。農(nóng)村小學(xué)生在每天的語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)習(xí)的壓力下，盡管對音樂充滿了無限的渴望，可是對于音樂，他們也只懂得張口唱，根本沒有什么音樂專業(yè)基礎(chǔ)，要想給他們上好合唱課，教師必須做足準備。

　　在合唱教學(xué)之前，教師首先要對各個聲部進行基礎(chǔ)預(yù)備教學(xué)，即集中對合唱要點進行節(jié)奏和旋律訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏的準確與否影響樂曲的準確性和嚴謹性。而旋律包括節(jié)奏、節(jié)拍和音準。在掌握好節(jié)奏的同時，音準也是合唱教學(xué)中的一大問題。因此，節(jié)奏和音準的訓(xùn)練要緊密聯(lián)系歌曲，進行有目的性的訓(xùn)練。教師可以把合唱教前訓(xùn)練內(nèi)容定義在將要學(xué)習(xí)的合唱歌曲的合唱部分的各個聲部中，即對所要學(xué)習(xí)的合唱歌曲進行聲部展開訓(xùn)練。比如，先進行單聲部節(jié)奏訓(xùn)練，再進行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，接著把節(jié)奏訓(xùn)練改為單聲部曲調(diào)訓(xùn)練，最后進行多聲部曲調(diào)訓(xùn)練。

　　二、合唱教學(xué)曲目的選擇

　　在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生接觸專業(yè)音樂的機會少，對于他們來說，合唱教學(xué)的曲目要適合他們，即適合他們的音樂基礎(chǔ)，適合他們的生活環(huán)境，適合他們的年齡和年級。

　　比如輪唱形式的歌曲，盡管教材中多為二聲部歌曲，對于農(nóng)村小學(xué)生來說有些難度，但是經(jīng)過課前充分訓(xùn)練后還是可以達到合唱目的的。當然，教師還可以把一些難度較大的合唱歌曲稍做改動，以適合學(xué)生進行合唱。除了二聲部合唱和簡單的輪唱形式之外，還有一類合唱形式也有利于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，即在二聲部中，第二聲部作為節(jié)奏聲部伴唱或伴奏。這幾類歌曲主要突出的是主聲部旋律，二聲部只做襯托。學(xué)生在單獨練習(xí)這種合唱歌曲時就較容易了，教師也能夠把握好各聲部的獨立性。如歌曲《田野在召喚》在二聲部中和聲以八分音符為主，以簡單的伴奏為主旋律烘托情緒。

　　三、不同年級的不同合唱教學(xué)

　　小學(xué)階段，不同年級使用不同的教材和不同的歌唱曲目，所以教師不能在不同的年紀籠統(tǒng)地教學(xué)同樣的合唱曲目，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，會給合唱教學(xué)增加難度。像其他文化類課程一樣，我們也針對不同年級采用不同的教學(xué)方法，現(xiàn)就如何進行小學(xué)低中年級的合唱教學(xué)予以論述。

　　1.小學(xué)低年級合唱教學(xué)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識。

　　在專業(yè)音樂領(lǐng)域中，感受與鑒賞是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是審美和音樂能力培養(yǎng)的必經(jīng)之路。教師可以在平時的音樂課中給學(xué)生合唱、和聲不斷進行滲透，讓學(xué)生學(xué)會體會音樂。

　　小學(xué)低年級學(xué)生好動，好奇心強，教材中的歌曲也都是活潑、歡快的，如合唱曲《小寶寶睡著了》《平安夜》《小烏鴉愛媽媽》《快樂的羅唆》等。教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，通過生動的動畫、歌曲小故事等方式，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受與理解合唱歌曲的和聲魅力。例如，教學(xué)《歌聲與微笑》時，雖然多數(shù)學(xué)生都會唱，但是他們唱的都是單聲部的旋律。教師可以換一種方式教學(xué)，給學(xué)生聽聽合唱版歌曲，讓學(xué)生感受并區(qū)分自己唱的和聽到的合唱有哪些不同，引導(dǎo)學(xué)生在對比中找到答案，感受合唱、和聲的特點，培養(yǎng)學(xué)生欣賞合唱的意識。