(2)同伴互助，共同進步。

　　教師可以有效地利用學生的資源，翻轉(zhuǎn)音樂課平時的課堂模式，讓學生互助學習、學會合作。利用學生喜愛的阿卡貝拉的演唱形式，讓大家形成學習共同體。如在學校的歌唱教學時，將學生分成若干小組，每一小組既是一個學習共同體，每個小組都嘗試著完成一個創(chuàng)編任務(wù)，然后將各個小組的創(chuàng)編想法整合在一起，大家共同來演繹這首歌。

　　總而言之，音樂教師應(yīng)該有效的運用學生喜聞樂見的阿卡貝拉演唱形式，激發(fā)學習音樂的熱情，提升全體學生的音樂綜合素養(yǎng)。