在《瑤族舞曲》欣賞一課中，我的設(shè)計力圖突出音樂的本體地位，突出學生主體的主觀能動性，通過聽、唱、動、畫、奏等一系列手段，來激發(fā)學生濃厚的欣賞音樂的興趣，從而獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，培養(yǎng)學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。

　　新課標提倡教育以審美為核心，在小學音樂課中，音樂欣賞課具有最直接、具體的審美教育價值, 是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。它是集歌唱、律動、演奏、創(chuàng)造、想象等多種元素為一體, 教學地位日漸突出，“它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞”。

　　音樂與聽是緊密相連的，很多人都喜歡音樂，喜歡聽音樂，他們在車上聽，在電腦上聽，在手機上聽，聽音樂成為人們生活中的一種休閑活動。而音樂欣賞，是比聽音樂更高層次的一種心理活動。學生如何聽，怎樣鑒賞音樂的美，就需要通過教師的引導。而我們還需要在教學實踐中總結(jié)出更多巧妙、有效的教學手段，力圖把學生“不懂”的音樂變?yōu)?ldquo;懂”的音樂，把不熟悉的樂曲變?yōu)槭煜さ臉非?，把無意注意轉(zhuǎn)化有意注意，切實為欣賞教學服務(wù)，引導學生更有興趣、更輕松、更投入地欣賞音樂，讓學生們因為會聽音樂而愛聽音樂。