2017年11月，深圳市為進一步貫徹落實《關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》深教(【2014】274號)，深圳市教科院決定開展“四個一”(百部名著、百部電影、百部名畫、百部名曲)進校園系列活動，其中在龍崗區(qū)實驗學(xué)校舉辦了《深圳市中小學(xué)“四個一”進校園系列活動——“百首名曲”小學(xué)和初中音樂現(xiàn)場課交流活動》，主要活動內(nèi)容為優(yōu)秀課例展示，互動交流和專家點評。“點評環(huán)節(jié)”給筆者留下深刻印象，感受頗深：這項活動既包含了評比，又融入了點評，通過現(xiàn)場展示，不但評比了教師的教學(xué)技能技巧，又點評了教師展示課的亮點和缺點，活動意義深遠，老師們受益匪淺。由此得到了莫大啟示：在新時期音樂核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，“評”的確在音樂教研教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教學(xué)評價是教學(xué)工作中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個重要組成部分。教學(xué)評價是一種在收集信息的基礎(chǔ)上依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)系統(tǒng)進行判斷的活動。國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)提出：要建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平的發(fā)展。表明音樂教學(xué)評價的最優(yōu)化應(yīng)該追求學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的評價多元、評價項目多種、評價方式多樣。因此，結(jié)合作者本人的區(qū)級課題《以“評”為導(dǎo)向，提高年青教師教學(xué)能力的研究》、平時視導(dǎo)、開展活動等，談?wù)?ldquo;評”在教研教學(xué)中的運用。

　　一、以“評”引領(lǐng)教研，助力成長

　　在深圳，教師采用的聽課本《深圳市龍崗區(qū)教師聽課評課本》就包含有“評”一項，可見，“評”是教師教研教學(xué)的重要組成部分。點評教師的課例一般有三種模式：1.同事之間的互評;2.視導(dǎo)時教研員帶領(lǐng)學(xué)科教師的點評;3.專家點評。深圳市對教師的課堂教學(xué)評價是多樣性的，針對剛走進課堂的年輕音樂教師，適合第一、二種模式;案例一：某學(xué)校有位大學(xué)剛畢業(yè)的舞蹈專業(yè)的新老師，第一次視導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)她在音樂課堂上把握不準(zhǔn)，目標(biāo)貫徹不到位，點評后要求其上第二次課，繼續(xù)經(jīng)過科組教師的聽課、評課，修改教案，改變教法，讓她用小學(xué)一年級《是誰在敲》在不同的班級講授;后來還進行了同課異構(gòu)，即是挑選學(xué)校課上得好的老師上一節(jié)同樣內(nèi)容的示范課，評一評 ，幫一幫，功夫不負(fù)有心人，第三節(jié)課走上講臺，狀態(tài)明顯不同了，整節(jié)課學(xué)生與老師構(gòu)建了和諧快樂的教學(xué)氛圍，知識點在小組活動和學(xué)生參與的課上完后，老師們這么評價：“謝老師終于在大家的幫助下，經(jīng)過多次的試講和磨課，可以勝任音樂課堂教學(xué)了!”通過三次“點評”，不斷修改，該老師教學(xué)能力明顯提高了。“點評”手段發(fā)揮了極大作用。對教師的教學(xué)評價，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略與方法、音樂教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)結(jié)果等方面進行評價。

　　第三種模式是把專家請進來。如挑選街道優(yōu)秀音樂教師上示范課，邀請深圳市音樂重點課題《深圳市中小學(xué)音樂課程改革研究》的課題組成員某老師《茉莉花》為主題的一節(jié)唱歌教學(xué)公開課，同時邀請深圳市音樂重點課題的主持人羅紅玲老師為這兩節(jié)課做精彩點評，羅老師建議：1.音樂課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師自身專長，對教材要有自己的想法和創(chuàng)新理解;2.強調(diào)音樂課教學(xué)設(shè)計技巧，音樂知識點要在教學(xué)過程中逐步滲透和融入，在教授每個教學(xué)環(huán)節(jié)前，先提出問題;3.教師示范要準(zhǔn)確;4.多讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)，以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主動性，教師引領(lǐng)，師生互動;5.努力寫好教學(xué)后記等。轄區(qū)內(nèi)60多名小學(xué)音樂老師參加點評會，會后還遞交了學(xué)習(xí)心得，活動收到了預(yù)期的效果。

　　二、通過“評”，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)

　　音樂學(xué)科是一門綜合性、創(chuàng)造性、審美體驗性的課程，與語、數(shù)、英不同，它既有內(nèi)在的心理體驗，又有外在情感表達，需要不斷地積累、升華。因此，課堂中的評要在重視學(xué)生對音樂的興趣、態(tài)度、習(xí)慣上，從可視、可感的角度做出評價，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力素養(yǎng)。