摘要：作為一名優(yōu)秀的小學音樂教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地要求自己，不斷地提高自己的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，時時更新教學理念和教學要求，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。但是我國目前小學生音樂教師的現(xiàn)狀，有些方面還是很令人擔憂，因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學音樂教師的方法。

　　關鍵詞：音樂教育 新課標 音樂教師素質(zhì) 創(chuàng)新

　　在我國，中小學音樂教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段，直至建國后才逐步成熟并取得了較大的成果。但是，現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已經(jīng)不能適應素質(zhì)發(fā)展的要求。在2001年，國家教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務教育音樂課課程標準（實驗稿）》，還有國家基礎教育《音樂課程標準》的成功研制，依據(jù)《音樂課程標準》編寫的新教材的啟動、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學的實施，像一股股清新的風吹進了中小學校園。音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學校的音樂課程帶來了全新的變化。

　　1 小學音樂教師素質(zhì)對小學音樂教育的重要意義

　　新課標是《新的國家課程標準》的簡稱，新課標順應當今時代發(fā)展的要求，并提出了適應時代的素質(zhì)教育理念，力求體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學觀和學習適應現(xiàn)階段教師和學生的需要，并有利于促進教師專業(yè)能力和水平的提高，有利于促進學生主動的、生動活潑的學習，促進學生的全面發(fā)展，是應試教育向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變的里程碑。小學音樂教育是培養(yǎng)學生審美修養(yǎng)的大好時機。因此，小學音樂教育顯得尤為重要。

　　當然，要抓好小學音樂教育，還必須解決好其他相關因素，比如教育環(huán)境，教育設施和教師素質(zhì)等，教育環(huán)境，教育設施等因素是可以隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而逐步得到解決。因此小學音樂教師的素質(zhì)這個教育軟件則成了影響小學音樂教育的主要因素，小學音樂教學是我們音樂審美系統(tǒng)化的開始，如果在第一個環(huán)節(jié)沒有做好，勢必會影響到小學音樂的教學效果，甚至影響素質(zhì)教育的效果。因此在新課標下關注小學音樂教師的素質(zhì)有其特別的重要意義。

　　2 小學音樂教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析

　　2.1 小學音樂教師責任心不夠強 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們的人民教師應該有高尚的職業(yè)道德，一切為了學生，盡自己的最大努力把學生教育成才，要有燃燒自己照亮別人的自我奉獻精神。對自己一絲不茍，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生認真負責，對社會無私奉獻。從我的周圍朋友同學得知，大多數(shù)的人都不愿意從事教師這個行業(yè)，而從我在學校實習的期間，大多數(shù)的教師還再用著以前的教案，沒有結(jié)合社會的發(fā)展與進步去更新自己的教案，在《新的音樂課程標準》大力推行的情況下，有很多的教師都沒有真正地理解。

　　2.2 小學音樂教師學歷層次不夠 在我調(diào)查的一些小學得知，第一學歷中師的教師占到了一定的比例，尤其是在一些鄉(xiāng)村的小學中，他們沒有經(jīng)過比較專業(yè)的音樂教育，雖然很多教師在職期間通過了函授本科的學習，都達到了本科的文憑，但是很多教師都沒有仔細認真地去學習函授課程，所以他們的學歷應該以第一學歷為準。通過我的調(diào)查，有的老師既任教音樂課程也任教著英語課程，還曾經(jīng)帶過語文，數(shù)學等等，可見小學音樂教師隊伍很不穩(wěn)定，還有的比較偏遠地區(qū)的小學里基本上沒有專職的音樂教師。這些情況直接影響著小學音樂教育的健康發(fā)展，也對小學生的音樂審美教育造成負面影響。

　　2.3 小學音樂教師對新的教學方式、教學理論運用不夠 小學音樂教師的文化素質(zhì)總體水平不高，電腦水平達到二級的很少，對多媒體教學手段使用不夠熟悉，甚至部分教師不會使用，英語水平相對較差，普通話一般都在二級乙等，對小學教育學，小學心理學等有助于教學的基本理論知識認識不夠深刻，這些就直接導致了他們教學手段相對單一，教學思維相對落后等后果。如：多媒體教學，活動教學，情景教學等缺少運用。音樂課程設置的“綜合化”、教育內(nèi)容的“社會化”、教育技術(shù)的“現(xiàn)代化”這些新的教育理論得不到推廣。限制了音樂教師更深層次地了解學生，更新教學觀念，吃透教學內(nèi)容，豐富教學手段。

　　2.4 小學音樂教師欠缺過硬的專業(yè)知識 作為一名合格的小學音樂教師，應該具備專業(yè)的知識和技能，并適時更新，而且現(xiàn)階段的小學音樂老師大多數(shù)都是中師畢業(yè)，而且有部分老師就沒有參加過音樂史的考試，只有近幾年才有本科生，他們在學生時代學習的音樂知識在飛速發(fā)展的當今時代顯得較為陳舊，對學生更深層次地、更近距離地接受音樂教育不利，然而在困難面前，我們大多數(shù)的教師沒有選擇通過各種學習形式去提升自己，也沒有在日常生活中去充電，而是帶著這些相對陳舊的知識去培養(yǎng)學生，這樣反復的惡性循環(huán)只會與音樂教學的目的背道而馳。所以當今的小學音樂教師應當更好地加強自己專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習，為更好地開展音樂教學服務，讓學生接受高水平、高質(zhì)量的音樂教育，從真正音樂上去培養(yǎng)和提高學生的審美能力，更好地達到藝術(shù)教育的目標。

　　3 小學音樂教師素質(zhì)的努力方向

　　3.1 提高職業(yè)道德素質(zhì) 一個優(yōu)秀的教師首先要愛自己的工作，愛自己的學生，要有高度的責任心。當你愛上教育事業(yè)以后，盡自己的最大努力去完成自己應該完成的工作，按《新的音樂課程標準》中對小學音樂教育的教學目的要求去培養(yǎng)學生。時代在進步，經(jīng)濟在發(fā)展。我們的教師一定要經(jīng)得起經(jīng)濟浪潮的誘惑，站穩(wěn)自己的腳跟，樹立為教育事業(yè)奉獻終生的觀念。

　　3.2 終身學習提高學歷層次 教師，人類靈魂的工程師，師者，傳到授業(yè)解惑也。終身學習有利于提高學歷水平；拓展知識領域、更新專業(yè)知識；緊跟時代的步伐、提高教育能力；保障教育質(zhì)量。對于教師來說，樹立終身學習的思想是非常重要的。古人云：“活到老學到老”，這是對所有的人而言，而對教師來說就更為重要了。

　　小學音樂教師應該在自己的閑暇時間不斷地充實自己，使自己的知識隨著時代的進步而提高。寒暑假更應該利用起來，通過不同的方式提高自己的知識，提高自己的學歷。

　　3.3 更新教學理念提高教學要求 小學音樂教師應加強對新課標的學習，更新教學理念，重視課前準備，加強教研活動，多樣教學方法，同時提高自己對教學的要求。①教學大綱要求：明確教學目的，弄清規(guī)定的知識體系和各冊、各單元的內(nèi)在聯(lián)系，弄清限定的知識范圍、深度。②使用教材要求：對知識點的認識要準，對重點的把握要準，訓練的項目的掌握要準，組織教材和選擇教材要活。③備課和寫教案要求：備課時，對學生的一般認識水平要清楚，學生的個體差異要清楚，預測學生學習中出現(xiàn)的問題要清楚。寫教案要做到：目的明確，難點明確，步驟明確，方法明確。④課堂講授要求：口頭表達鮮明、生動。課堂教學的導入過度、講解、點評、總結(jié)等教學環(huán)節(jié)嚴密系統(tǒng)，準確連貫。⑤運用先進教學手段要求：根據(jù)課程需要使用現(xiàn)有的現(xiàn)代教學手段于課堂中，上課形象生動，調(diào)動學生的活躍性。⑥優(yōu)化教學方法：以學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調(diào)動學生的積極性，以學生為主體，發(fā)揮學生的能動作用，使學生容易接受又能愉快地學習，教師還要教給學生學習的方法。⑦優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛：教師在課堂上應讓學生活躍思想，處理問題不照搬照套，使學生有發(fā)揮的余地，應該讓學生有充分發(fā)表見解的機會，無論學生回答正確還是錯誤都應該鼓勵，絕對不能打擊。

　　3.4 更新專業(yè)知識跟上時代的步伐 時代在進步，新的教學大綱、新的教學環(huán)境、新的教學內(nèi)容已經(jīng)讓我們很多的專業(yè)知識相對落后，新的教學工具也已經(jīng)讓我們的專業(yè)技能無處容身。作為一個合格的小學音樂教師應該在這種飛速發(fā)展的環(huán)境下提高自己的專業(yè)知識，通過參加小學音樂教師基本功比賽，各地舉行的鋼琴比賽、聲樂比賽、音樂理論知識競賽、合唱比賽等等來發(fā)現(xiàn)自己的不足。從而在工作和學習中找到突破口針對性地提高自己。在比較-發(fā)現(xiàn)-提高-再比較-再發(fā)現(xiàn)-再提高這個循環(huán)中提高自己跟上時代的步伐，滿足小學音樂教育的需要。

　　3.5 教育的根本是愛 《愛的教育》有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處煂Υ龑W生要有一顆博愛之心?？鬃又员蛔u為萬世師表，關鍵在于他有一顆愛滿天下的博愛之心。學生會不僅把我們當教師，更把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。

　　教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才的使命。一名優(yōu)秀的小學音樂教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是以自己為榜樣教育學生”，古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。但是我國目前小學音樂教師的現(xiàn)狀，如學歷層次，責任心，教學方式，專業(yè)知識等方面還是很令人擔憂，因此我通過自身思考和所查閱資料的理解找到了提高小學音樂教師的方法。但是由于我的知識，閱歷以及經(jīng)驗的不足，論文之中有很多的不足，這將會是我以后工作和學習的動力，讓自己在工作和學習中不斷完善自己，提高自己在各個方面的能力，最終把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的人民教師。

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