1.調(diào)整教學內(nèi)容，變被動為主動

　　根據(jù)學生的興趣來選擇一些課程的內(nèi)容，把課堂的主體地位還給學生。例如在傳統(tǒng)的以民族舞蹈為主的中學舞蹈教學中可以加入一些中學生喜聞樂見的舞種，例如拉丁舞、集體舞、街舞、爵士舞、交誼舞等，在進行舞蹈學習的過程中，學生對內(nèi)容有了比較大的興趣，他們會比較積極地參與到學習中來。在活動過程中給予學生更大的自由，不一定每次活動都是老師來教授舞蹈，可以讓爵士舞、街舞跳得較好的學生來當“老師”，那么我們的課堂將變?yōu)榛踊ミM、精彩異常的大舞臺。

　　2.創(chuàng)新教學形式，變課堂為舞臺

　　改變以往的課堂授課模式，開創(chuàng)新穎的小組排練、舞臺展示等形式，能夠極大地調(diào)動學生的學習興趣，可以讓學生在表演、欣賞和評價中帶來開心、愉悅，使他們的舞蹈技能、舞蹈興趣、審美情趣和人際交往能力不斷提高。在快樂中學習，學生的學習變得更有效。

　　3.創(chuàng)新教學方法，變單一為豐富

　　傳統(tǒng)的舞蹈課堂都是單純的教師示范學生模仿，這樣的方式比較單一，使得學生的學習興趣不夠濃厚。而多媒體無疑給我們的教學注入了新鮮的血液，讓我們的舞蹈課堂教學不單單只是依賴于教師的示范才能進行。在學習舞蹈之前利用多媒體給學生欣賞優(yōu)秀的、完整的舞蹈，可以讓他們多感官參與來感受欣賞，加深學生對舞蹈整體風格和情緒的理解，為舞蹈的學習做了很好的鋪墊;在舞蹈學習之后在來欣賞完整的舞蹈，同樣可以給學生很多的啟示和提升：演員們的動作、表情、服飾以及隊形的變化、道具的運用等。合理地利用這些教學設(shè)備可以為教學帶來更多的幫助。

　　(二)完善舞蹈教學基礎(chǔ)設(shè)施

　　舞蹈教學作為綜合素質(zhì)教育中的重要組成部分，其特殊性與重要性不容忽視，在實施舞蹈教學的過程中，教學設(shè)施作為課堂教學中的重要手段，對于能否更好地實施舞蹈教學有著極大的影響。完善舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施成為當下中學舞蹈教學中迫切需要解決的問題。

　　(1)舞蹈教學離不開音樂，音樂是舞蹈表演中掌握舞蹈節(jié)奏、學習舞蹈內(nèi)容的重要因素。因此，在舞蹈教學中，首先需要完善音箱設(shè)備，同時在教學中提供給學生大量的經(jīng)典舞蹈曲目，為學生的舞蹈學習提供有力保障。

　　(2)場地作為舞蹈學習中的重要條件，高效的舞蹈教學離不開正確合理的舞蹈學習環(huán)境，一個好的場地能夠為學生帶來更好的舞蹈學習興趣，同時為學生的舞蹈課程學習提供相對安全的防范保障，降低了舞蹈練習的風險指數(shù)。

　　(3)多媒體電子設(shè)備作為舞蹈學習中不可或缺的部分是學生舞蹈學習的重要保障因素之一。通過將學生的課堂學習內(nèi)容進行錄制，為學生及教師提供了參考與分析的依據(jù)。同時多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還為學生提供了更加廣闊的學習空間，在開拓學生視野的同時，可以讓學生通過這些電子設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)學習，從而獲得更好的舞蹈學習成績。

　　(三)完善中學舞蹈教學體系

　　針對舞蹈教學中的不足，就舞蹈教學今后發(fā)展方式進行合理有效的探討及研究，完善中學舞蹈教學體系顯得尤其重要。

　　(1)國內(nèi)中學舞蹈教育應(yīng)該在推行學生素質(zhì)教育的同時，將舞蹈教學作為特色輔助教學，通過讓學生在學習舞蹈的過程中，對學生的身心健康及綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，將教育理念真正進行落實，為學生今后的學習與發(fā)展提供有力保障。

　　(2)中學舞蹈教學作為常規(guī)素質(zhì)教育，在進行創(chuàng)新與完善的過程中，可以將舞蹈教學進行更加普及的推廣與應(yīng)用，通過在校同內(nèi)開展舞蹈大講堂活動，向?qū)W生展示舞蹈的魅力，讓更多學生喜歡并且熱愛上這項活動，為我國素質(zhì)教育培養(yǎng)更多的綜合性人才。

　　(3)常規(guī)舞蹈教學課程單一往往會顯得枯燥乏味，在中學舞蹈課程的改革中，對于舞蹈課程上做出更大的創(chuàng)新，是改善中學舞蹈教學質(zhì)量的有效方法。在舞蹈教學的過程中，可以根據(jù)課程內(nèi)容對舞蹈方式進行改變，結(jié)合不同的舞蹈形式(拉丁舞、新疆舞、芭蕾舞等)對課程內(nèi)容進行多方面的講解，實現(xiàn)課堂教學的多面化。

　　(四)重視舞蹈教學實踐，構(gòu)建高效課堂

　　1.突出學生個體化差異，激發(fā)學生興趣

　　在實踐課堂教學中，針對學生舞蹈學習中所存在的差異性，對舞蹈學習成績優(yōu)異的學生進行表揚，通過在課堂上對其學習方式與學習經(jīng)驗進行談?wù)?，在激發(fā)其他學生學習興趣的同時，有效地提高課堂整體學習質(zhì)量。在實施個體差異教學時，需要與課堂實際情況相結(jié)合，將舞蹈課程的安排與學生的實踐學習相結(jié)合，通過激發(fā)學生興趣來實現(xiàn)課堂教學的高效性。