三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境, 與作品情感共鳴

　　如前所述, 聲情并茂是歌唱的最高境界。掌握技巧只是就練基本功, 要達(dá)于聲情并茂之境, 還必須把握歌曲的內(nèi)容、情緒和意境, 與歌曲產(chǎn)生情感共鳴, 這樣才能表現(xiàn)歌曲作品的形象, 做到以聲傳情。因此“創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境, 激發(fā)學(xué)生富有情感地豌唱。”[2]

　　比如在教學(xué)《讓世界充滿愛》一課時, 教師首先把教室的座位擺成一個大“愛心”型, 為后面的“給老人讓座”的舞蹈律動游戲做鋪墊。學(xué)生一走進(jìn)教室就被這個愛心座位營造的氣氛所感染, 興趣盎然地有秩序地做好課前的準(zhǔn)備。讓學(xué)生通過學(xué)唱旋律, 讀節(jié)奏, 朗讀歌詞, 感受“愛心”故事和視頻等等音樂活動后, 讓學(xué)生自己編排動作, 邊深情歌唱《讓世界充滿愛》, 便舞動肢體。通過歌唱和身體的表演, 學(xué)生全身心地感受和體驗(yàn)音樂的美, 深刻地感受到人間處處充滿愛, 充滿美好, 音樂給學(xué)生如此美的感受和教育, 這對學(xué)生一生的成長都有幫助。有了這樣的情感體驗(yàn), 學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力在“以情帶聲”中得到提升。

　　在教學(xué)《美麗的畬山寨》一課中, 筆者把鐮刀、竹竿、腰板帶進(jìn)課堂, 這是一首三拍子歌曲, 為了讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏, 筆者讓學(xué)生用鐮刀敲打竹竿, 打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏, 在學(xué)生的這個活動中, 學(xué)生不但掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn), 也初步體驗(yàn)到畬族人民熱愛勞動、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神, 為后面學(xué)習(xí)歌曲, 表現(xiàn)歌曲做了很好的鋪墊。

　　四、提供表演舞臺, 練就歌唱表現(xiàn)力

　　教室里處處是舞臺。為了鍛煉學(xué)生的膽量, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)演唱機(jī)會:小組唱、分角色唱、獨(dú)唱等, 以此激發(fā)學(xué)生的歌唱和表現(xiàn)欲望, 培養(yǎng)和提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。除此之外, 還利用每節(jié)課課前的幾分鐘時間, 由學(xué)生自行組織課前“比一比”活動, 激發(fā)學(xué)生勇敢走上前臺, 為大家表演。剛開始, 只有部分歌唱能力強(qiáng)的孩子敢上, 大部分同學(xué)還處于被動狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題之后, 教師便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一幫二活動:讓一名優(yōu)生去邀請兩名同伴一起表演。生生互動, 主動舉手上臺的同學(xué)越來越多了。整個過程, 教師都用相機(jī)記錄下來并且及時播放給學(xué)生欣賞, 當(dāng)學(xué)生看到自已的表演時都非常興奮, 積極性得到很大的促進(jìn)。這種相互交流和學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍, 提升了節(jié)目質(zhì)量, 也提高了學(xué)生的審美能力。除了大課堂這個有限的時間與空間, 教師還舉辦期末音樂會, 和校德育處一起舉辦大型藝術(shù)節(jié)等, 舉辦校園十佳歌手比賽和班班有歌聲比賽, 讓所有同學(xué)都能站到舞臺上, 充分地展示自我。活動的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)和交流的過程, 不僅可以激發(fā)學(xué)生對歌唱的追求和對藝術(shù)的熱愛, 同時還能有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和歌唱表現(xiàn)力。2018年福鼎市民族中學(xué)的歌唱節(jié)目《成都》, 教師和三位男同學(xué)一起設(shè)置了歌唱意境。舞臺燈光一打開三位男生坐在三八轉(zhuǎn)椅上, 各自做著不一樣的造型, 看起來像偶像派明星。在演唱過程中, 教師編排了讓學(xué)生容易理解歌曲大意的動作和隊(duì)形, 三位同學(xué)在演唱過程充分展現(xiàn)了他們的表現(xiàn)力, 在福鼎市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)選拔賽中榮獲中學(xué)組獲得第一名。聯(lián)唱的節(jié)目也很是精彩。教師給孩子們選擇了四首風(fēng)格不一的歌曲:活潑可愛的女生小組合《蝴蝶泉邊》, 周杰倫寫的說唱歌曲《聽媽媽的話》, 女生組合抒情歌曲《那些花兒》, 大氣的熱烈的戲歌《唱臉譜》, 每個組合的服裝都是教師和學(xué)生一起精挑細(xì)選的, 適合學(xué)生也符合節(jié)目的意境需要。每一個組合出場都讓人耳目一新, 學(xué)生在舞臺上個個都像小明星, 表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮, 引來陣陣掌聲。

　　總之, 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力, 要多管齊下。既要教會學(xué)生音準(zhǔn)和歌唱的基本技巧, 更要讓學(xué)生感悟歌曲作品的形象, 走進(jìn)意境, 體會情感。此外, 還要提供多種舞臺, 培養(yǎng)學(xué)生歌唱的自信心。學(xué)生在音樂中獲得感悟, 在歌唱中鍛煉了表現(xiàn)力, 靈活運(yùn)用到生活中, 將讓自己的人生變得更加豐富、精彩。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]呂御姪.淺議中學(xué)生歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].才智, 2015 (1) .

　　[2]欽蘇濰.談歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].齊魯藝苑, 2002 (9) .

　　[3]李志力.在聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力[J].大眾文藝, 2010 (9) .