新課標背景下藝術表現(xiàn)在中學生音樂課堂二聲部合唱教學中的體現(xiàn)探究
例如教師對學生講解到《樂海泛舟》這節(jié)內(nèi)容時,教材中主要是講述了D大調和A大調在音樂教學中的應用,所以教師給學生展示其中的音樂表現(xiàn)時,要注意對教材中的樂曲進行分析,講解搖籃曲中的管樂和弦樂之間的不同,利用現(xiàn)有的教學資源,對學生進行展示,分析二者在聽覺表達中存在的不同。通過這種方式不僅可以讓學生區(qū)分二者之間的卻區(qū)別,還可以讓學生在學習中掌握教材中存在的音色對比能力。在教師講解到這些歌曲中蘊含的相同旋律時,可以讓男女相互對唱,感知同一旋律在不同方式中存在的不同,從而加強學生對音樂旋律之間的認知。通過這種方式可以深化學生對旋律之間的影響,還可以讓學生對多聲部中的音樂表現(xiàn),形成深度認知,多角度培養(yǎng)學生的聽覺和樂感能力。
(三)設計實踐活動,注意教學藝術處理
在中學生的二聲部合唱教學中,教師需要注意實踐活動設計,這也是音樂教學中比較重要的一部分內(nèi)容。實踐活動的設計,可以讓學生在教學活動中親自體驗教材中的音樂表現(xiàn),強化音樂教學中的藝術處理效果,這樣才可以幫助學生認識到二聲部合唱教學的音樂價值。像教師對學生講解到《京腔昆韻》這節(jié)內(nèi)容時,教師可以對教材中的歌曲長音進行處理,在現(xiàn)有的教學樂器中,處理長音的方式比較多,然而想要突出其中的氣氛,還需要教師優(yōu)化形式,這樣才可以給學生帶去不同的音樂體驗。在教學中,教師可以給學生尋找相應的合唱資料,采用輪唱或者對唱的方式讓,讓學生主動參與到音樂實踐活動中,從而認識音樂歌曲的不同表現(xiàn)形式。在輪唱的過程中,教師需要注意到學生的演唱狀態(tài),可以選擇邊唱邊舞的形式,采用一些不同的旋律,讓學生掌握京劇和昆曲的精髓,從而提升學生的學習質量。教師在設計藝術實踐活動中,需要對學生的特色進行綜合分析,豐富演唱內(nèi)容,給學生展示音樂中存在的節(jié)奏和旋律,更好的幫助學生認識到二聲部合唱教學中的表達效果,給學生展示不同歌曲中存在的藝術表現(xiàn)力和表現(xiàn)形式。
三、結束語
從上面的分析中,我們可以看到新課標下,教師在初中音樂教學中,需要對學生全面展開二聲部合唱教學,在教學中強化音樂的藝術表現(xiàn),從而提升學生的學習質量。此外,教師在教學中也需要提升自身的教學素養(yǎng),轉變教學理念,結合學生比較感興趣的教學事物開展教學活動,從而優(yōu)化教學效果,對學生多角度展示音樂的藝術表現(xiàn)力,推動學生新時代下做到全面發(fā)展。
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