聲勢(shì)律動(dòng)在高中音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用策略分析
四、智慧教學(xué)——提升課堂體驗(yàn)感
將聲勢(shì)律動(dòng)融入高中音樂(lè)教學(xué)中,要注重增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感,引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中獲得良好的感受和體驗(yàn),以?xún)?yōu)化音樂(lè)教學(xué)的效果及質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)及思考。對(duì)此,教師應(yīng)注重聯(lián)系聲勢(shì)律動(dòng),使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行更深層次的感知和體驗(yàn),使學(xué)生的音樂(lè)感知力、協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)和提升,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)及思考中,以收獲更好的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。
例如,在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)時(shí),教師可借助信息技術(shù)的有效運(yùn)用,以信息技術(shù)助推聲勢(shì)律動(dòng)融入高中音樂(lè)教學(xué)中,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和感知,提升學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)所蘊(yùn)含的情感和含義進(jìn)行直觀、深入的體驗(yàn)。同時(shí),教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用,注重加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)深層次的學(xué)習(xí)和理解,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的背景進(jìn)行了解,對(duì)音樂(lè)歌曲蘊(yùn)含的歷史背景、文化內(nèi)涵進(jìn)行感受。之后,在歌曲演唱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歌曲節(jié)拍一同打節(jié)奏,使學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)的影響下,對(duì)音樂(lè)文化、內(nèi)涵進(jìn)行感知,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演欲望,以深化音樂(lè)教學(xué)的效果及質(zhì)量。
如在《新中國(guó)的歌》教學(xué)中,教師應(yīng)聯(lián)系多媒體信息技術(shù),將信息技術(shù)、聲勢(shì)律動(dòng)與高中音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行有效的結(jié)合,使高中音樂(lè)教學(xué)工作得到更加全面的開(kāi)展,從而結(jié)合聲勢(shì)律動(dòng)的融入,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《新中國(guó)的歌》蘊(yùn)含的情感進(jìn)行體驗(yàn)。在課堂上,教師需要對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行搜集整理,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲所蘊(yùn)含的文化、情感內(nèi)涵進(jìn)行深刻的感知、體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)文化,并在這一過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。如在課堂教學(xué)中,教師可聯(lián)系“開(kāi)國(guó)大典”的影像資料,引出《新中國(guó)的歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,選擇李光曦的《祝酒歌》。在課堂教學(xué)引導(dǎo)時(shí),聯(lián)系音樂(lè)特點(diǎn),將聲勢(shì)律動(dòng)融入其中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行把握,并對(duì)歌曲節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。在融入聲勢(shì)律動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注重聯(lián)系歌曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、風(fēng)格特點(diǎn),借助信息技術(shù)對(duì)歌曲進(jìn)行表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲調(diào)節(jié)奏做好把握,并聯(lián)系歌曲的旋律進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情感做好感受和體驗(yàn)。之后,組織學(xué)生圍繞歌曲的曲調(diào)進(jìn)行打拍,引導(dǎo)學(xué)生參與到歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
五、結(jié)語(yǔ)
在全新的教學(xué)時(shí)代下,高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求出發(fā),積極地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)模式的改變,利用聲勢(shì)律動(dòng)這一創(chuàng)新型的教學(xué)模式展開(kāi)音樂(lè)教學(xué),提升音樂(lè)教學(xué)的豐富性,保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的多元性,讓音樂(lè)教學(xué)真正成為緩解高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、為學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的一門(mén)有意義的課程,最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)律動(dòng)的融入,構(gòu)建一個(gè)豐富多彩的音樂(lè)課堂,可以使學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到更好的培養(yǎng)及發(fā)展,從而讓高中音樂(lè)課堂教學(xué)更具實(shí)效性,使學(xué)生更好地感知音樂(lè)韻律。