曾經(jīng)到這個山里的學校送教過，那時候簡陋的教室和純樸的孩子給我留下了深刻的印象。所以當市里組織這個支教活動的時候，抱著感受另一種生活，體驗另一種教育的心態(tài)，我報名了。換句話說，其實我不過是想為自己的人生增添一種色彩，無論是什么顏色，那都將是我的財富。

       今年我終于如愿以償來到這里。教室已經(jīng)是寬敞明亮的，可是孩子們那種純樸的氣質(zhì)依舊。他們對我這個新到來的老師很感興趣，就這個星期我常常聽到他們在偷偷的議論我“這個老師好高?。　薄笆敲琅蠋?！”“是我們的音樂老師！”“也是我們的音樂老師！”有時候會有學生跑來問我：“老師！你教什么的？”有時候我會主動問他們：“你們是幾年級的？”當他們知道我就是他們的音樂老師后，看到他們歡呼雀躍（這個詞用在這里一點不夸張）的樣子，我不僅為孩子們對我單純的喜歡而感動，心里思量著：該給他們點什么！

       我的課時不多，一個星期才7節(jié)音樂課，比起自己以前19節(jié)課的課時量真該好好感謝上帝了，遺憾的是，這7節(jié)課是在7個班的，也就是一個班一周只有一節(jié)音樂課，怎樣讓學生在一周四十分鐘的時間內(nèi)感受到更多東西，是對我課的效率的挑戰(zhàn)。

       這一周來我用友好的微笑面對每個孩子，我要傳遞的信息是我喜歡他們，但是又嚴格的要求他們。每個班的孩子可塑性還都是比較強的，但其中不乏有幾個頑皮小子，在課堂上喜歡“友好”的跟我搭腔，我理解為他們是為了引起我的注意，所以我并沒有批評他們，只是“玩笑”似的告訴他們，他們已經(jīng)引起我的注意了，我希望他們有更好的表現(xiàn)。由于他們一直沒有專職的音樂老師進行教學，所以在音樂基礎(chǔ)知識和技能上都掌握的不夠，我打算進行一套系統(tǒng)的教學，自己擬定教材，選擇一些他們感興趣的教材，讓他們的音樂審美能力會有些許提高，我覺得這樣就夠了。