小學音樂課程從三年級起就開始學習樂器豎笛了，如何快速有效的教會學生一首新的曲子，我嘗試了一些方法，下面就向大家介紹教學三年級豎笛曲《茉莉花》時我所采取的一些教學嘗試。
    選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，能從一開始就緊緊抓住學生的注意力，讓他們產(chǎn)生豐厚的學習欲望，躍躍欲試。我教的這一課豎笛曲《茉莉花》，它的旋律學生們再熟悉不過了，能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的豎笛演奏先有一個整體感性的認識，接著我向?qū)W生出示了曲譜，提醒學生注意曲子中運用了哪些音符，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學習前的鋪墊工作結(jié)束后，我向?qū)W生示范了樂曲中運用到的幾個音符的指法及吹奏要點，學生對這些音符進行了逐一復(fù)習，然后我將這些音符用游戲的方式要求學生從少到多的連貫起來，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學生增加連貫音的數(shù)量，并變換不同的順序，學生們興致勃勃，并在不知不覺中熟悉了各個音轉(zhuǎn)化時的指法，不枯燥，也不覺得復(fù)雜。這時我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學的節(jié)奏。
    在教學樂曲時，我先將這首樂曲的旋律按音節(jié)先分解下來，讓學生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏，就像之前的小游戲一樣，這樣很快就把樂曲一氣呵成，看得出學生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后，我用鏡面示范和學生們一起跟著音樂嘗試著合成全曲，效果非常好，學生們吹罷一曲，意猶未盡，在回教室的路上還津津有味的練個不停呢。
    這堂課上，盡管有的同學吹奏得還并不十分完美，可是我覺得教師也不必要求一步登天，培養(yǎng)學生的學習興趣才是最重要的。
    現(xiàn)在很多老師將豎笛課看成是多么困難，喊的口干舌燥，自己吹的行云流水，學生吹得卻亂成一團。我通過摸索實踐，覺得豎笛課教學首先要定下吹奏“規(guī)矩”，不能由著學生“信口吹來”，影響課堂紀律。其次，教師要相信學生，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，其實學生的接受能力是很強的，只要我們堅持遞進式的教學由簡及難就行。

附：洪嘯音樂教育網(wǎng)友回復(fù)：

Re:一堂豎笛教學課心得 

在有限的課堂教學四十分種怎樣對待豎笛教學中的東郭先生?請賜教.

Re:一堂豎笛教學課心得         作為三年級剛剛開始學習豎笛的小朋友，其積極性是無庸置疑的，但是最難掌握的是氣息和按孔的嚴密性和指法變幻的熟練性問題。一旦氣息不穩(wěn)，從發(fā)出的聲音來聽，就有區(qū)別?，F(xiàn)在一堂音樂課（我們學校）僅僅35分鐘，因此，確實很難保證每位同學都能演示給老師聽，采取小范圍的齊奏，比如小組合奏，還是可以的。三十位同學盯著十位同學看，想混過關(guān)有點難或者可以留點時間抽查一兩位同學，或者布置練習要求，下節(jié)課開始時檢查，這些都是行之有效的方法。一般來說，初學的豎笛曲目相對較簡單，基本上在課堂上，只要認真聽講和練習的，都應(yīng)該沒有問題了。另外可以要求學生背譜或者記熟練指法，就會熟能生巧了。