本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 黃沙蕩蕩 推薦

     美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果沒(méi)有反思，教師的教學(xué)就會(huì)僅僅是一種重復(fù)單調(diào)的工作，教師像工人，學(xué)生像產(chǎn)品千篇一律地生產(chǎn)出毫無(wú)創(chuàng)新的產(chǎn)品。所以創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而提高自己的教學(xué)效能。作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂(lè)教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、善于反思。
　　11月2日至6日是我在開(kāi)封聽(tīng)課學(xué)習(xí)的日子，這是我參加工作9年來(lái)，第一次外出參加這么大型的教學(xué)觀摩活動(dòng)，所以特別珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面我將本次聽(tīng)課的所感、所悟與其他教師共勉。　
　　本次活動(dòng)一共觀摩了23節(jié)課及音樂(lè)專家吳斌教授的講座。23節(jié)課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)探討的地方。本次活動(dòng)，給我的第一感覺(jué)就是：課堂不是車間的流水線，一成不變。同樣的教學(xué)方式方法，面對(duì)幾十名學(xué)生可能有幾十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥。（在本次聽(tīng)課時(shí)有大部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)與事先的教學(xué)設(shè)計(jì)不符。）課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。
　　例如：趙薇娜老師所授二年級(jí)欣賞《單簧管波爾卡》一課，教師針對(duì)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動(dòng)，思考問(wèn)題大多以形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，所以在教學(xué)方式上用音樂(lè)圖譜幫助學(xué)生了解樂(lè)曲各主題的特點(diǎn)、親自為學(xué)生表演波爾卡比較形象直觀；從圖譜中找音樂(lè)節(jié)奏富有趣味性；師生互動(dòng)律動(dòng)表演，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。本節(jié)課教師始終圍繞音樂(lè)作品，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，教師引導(dǎo)學(xué)生始終用音響來(lái)判斷、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受。課堂上即注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，也落實(shí)了雙基，是一節(jié)成功的讓我受益非淺的音樂(lè)課。
　　李娜老師所授四年級(jí)《我的愿望》一課，呈現(xiàn)了小學(xué)中年級(jí)二聲部合唱歌曲綜合課一節(jié)很好的課例。這節(jié)課教師通過(guò)對(duì)二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步達(dá)到聲部的和諧、音色的統(tǒng)一、音量的均衡，讓學(xué)生感受和聲的美，體會(huì)聲部間的相互配合。在課的結(jié)束部分教師設(shè)置的展示部分過(guò)于華麗，給人畫(huà)蛇添足不真實(shí)的感覺(jué)。但本節(jié)課是一節(jié)非常扎實(shí)比較成功的課，讓我受到很大的啟發(fā)，也給我今后的教學(xué)提供了一個(gè)更大的空間。
　　“他山之石，可以攻玉”。自我反思，很多都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)等等就是一種進(jìn)步。在本次觀摩課中，教師善于利用自己的特長(zhǎng)，比如器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈等，這些也可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來(lái)利用的，思考自己在今后的教學(xué)中如何有效的利用。
　　孔子云：“三人行必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者改之?！苯處煹慕涣骺梢源龠M(jìn)相互的了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，也有利于教師間的彼此合作。教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！