本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 黃沙蕩蕩 推薦

　11月3日到11月6日，我參加了在開(kāi)封一師舉行的“河南省2006年中小學(xué)音樂(lè)觀摩課”活動(dòng)，聽(tīng)到了“不同流派”、“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。 
　　二十多位老師的授課特點(diǎn)，整體看來(lái)，都是設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練不羅嗦，沒(méi)有多余語(yǔ)言。基本上具備了新課程提倡的“雙基”要求，在教學(xué)中都體現(xiàn)了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美”。但是各位老師又各有各的亮點(diǎn)。比如：《單簧管波爾卡》中的教師巧妙地將音樂(lè)的節(jié)奏藏在花園中，每片葉子，每朵花，每個(gè)臺(tái)階，每個(gè)山坡都那么直觀地引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中記住音樂(lè)的主題，表現(xiàn)音樂(lè)美感。還有《跨世紀(jì)的新一代》的中劉棟占老師的幽默風(fēng)趣，〈〈愉快的勞動(dòng)〉〉課中的開(kāi)放與生活中的鍋鏟碗筷相結(jié)合，《三只小豬》的充滿童趣，〈〈音樂(lè)大擂臺(tái)〉〉中教師精湛的大提琴表演等等都給我留下了深刻的印象。同時(shí)也給我?guī)?lái)了一思考：教師的整體素質(zhì)一定要“厚積薄發(fā)” ，教師能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力、運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)難題。 
　　可是聽(tīng)課中，我時(shí)?？吹揭恍┖玫?a href=http://m.qzxapp.cn/yinyuejiaoan/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)設(shè)計(jì)，往往由于教師語(yǔ)言表達(dá)，課堂生成資源的利用等因素的制約，而影響到教學(xué)效果，有些教師不善于駕馭課堂，沒(méi)有讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。像《動(dòng)畫城之旅》這節(jié)課，老是不停地闖關(guān)闖關(guān)，學(xué)生不但沒(méi)有體驗(yàn)到音樂(lè)課的美感，相反感覺(jué)很累很疲勞。按照新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要鋪好路，還要維持好與學(xué)生的交流，這樣學(xué)生才能在平坦的大路上一路走好。 
　　另外我感覺(jué)大多數(shù)老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太吝嗇，太單調(diào)，如〈〈音樂(lè)小屋〉〉這節(jié)課，老是用“嘿嘿嘿！我真棒！”來(lái)鼓勵(lì)。教師在講課中提出的問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，一直用“好不好？”“愿意不愿意？”來(lái)銜接各個(gè)環(huán)節(jié)。用劉茵的話來(lái)說(shuō)就是：教師的語(yǔ)言文化應(yīng)該再豐富些，對(duì)待課堂上學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該再加強(qiáng)些，再及時(shí)些。 
　　以上就是我的體會(huì)，希望能和大家產(chǎn)生共鳴，從這次觀摩活動(dòng)中真真正正地學(xué)到一些知識(shí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)。