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2006年11月2號(hào)，我們來到了美麗的古都開封，來參加河南省中小學(xué)音樂觀摩課。在這幾天，我們品嘗了開封的美味小吃，欣賞了炫麗的菊花，感受到了開封人民的熱情，更主要的是得到了精神的充實(shí)。聽了我省三十多位優(yōu)秀教師的觀摩課，感受頗多，受益匪淺。
　　我是一名年輕的教師，教學(xué)沒什么經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于怎樣上好一節(jié)音樂課沒有很明確的方向，而自身所存在的問題，有時(shí)也很難注意到。參加了這次觀摩課，才發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的還很多。要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。
　　吳斌老師的講座，使我最受啟發(fā)的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生做到“我的音樂只有我知道”。是啊，一個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，環(huán)境不一樣，他對(duì)音樂的理解也會(huì)有所不同，更何況是一個(gè)充滿幻想的孩子。要讓學(xué)生多聽音樂，去感受音樂。由此，我想到了自己所上的欣賞課，總是在只剩下十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽上兩三遍就草草完事，根本就沒想學(xué)生是否理解了，又怎能談得像吳斌老師說的那樣“音樂的概念學(xué)生是通過音響獲得”？并且他還提到：一首音樂，不管你是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)聽了99遍，你就應(yīng)該會(huì)唱。“99”這個(gè)數(shù)字就告訴我們：要上好一節(jié)音樂欣賞課，就應(yīng)該讓學(xué)生多聽，反復(fù)地聽。這樣，才有可能做到讓學(xué)生記住音樂的主題，記住主題的變化，真正來體驗(yàn)音樂，從欣賞音樂中獲取音樂基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。
　　就這一點(diǎn)來談，我認(rèn)為趙薇娜老師上的一節(jié)《單簧管波爾卡》比較好。首先教師以一首《星光恰恰恰》的音樂帶學(xué)生表演著進(jìn)入教師。這一點(diǎn)不僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這首音樂中的典型節(jié)奏XX  X與本課音樂的節(jié)奏有相同之處，為后面的節(jié)奏學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著就直奔主題，以老師向?qū)W生送禮物――讓學(xué)生初聽樂曲《單簧管波爾卡》，整體感受。接下來，教師就讓學(xué)生分段聆聽，逐步深入，感受音樂的速度、旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂主題。然后教師出示圖譜，將音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏圖譜化，形象、直觀、易懂。使學(xué)生帶著濃厚的興趣及好奇心進(jìn)行聆聽和觀看，并以不同形式：隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，教師與學(xué)生進(jìn)行即興或自由發(fā)揮表演，根據(jù)音樂加入樂器伴奏，跳“波爾卡”舞蹈等。來體驗(yàn)音樂，表現(xiàn)音樂。整節(jié)課進(jìn)行得非常流暢，學(xué)生沉浸于濃濃的音樂氛圍之中，在音樂中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，讓音樂陶冶情操。
　　每一位教師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，其中《多彩的音符》這一課也不錯(cuò)，教師以獨(dú)特的設(shè)計(jì)“音樂小屋”來營(yíng)造音樂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引出“1 2 3 4 5 6 7”這七個(gè)音符，又以多種形式：音符與唱名連線，辨別音符顏色，“摘果子”等，讓學(xué)生記住音符及它的唱名，并借助柯爾文手勢(shì)，讓學(xué)生掌握七個(gè)音符的音高。最后，以歌曲《do re mi》做《找朋友》游戲，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更適應(yīng)了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。本節(jié)課銜接緊密，由淺入深，層層深入，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)，在輕松愉悅的氛圍中，來感受音樂給我們帶來的歡樂。
　　然而，中學(xué)組孫珂老師上的一節(jié)課《京劇大觀園》，不僅讓學(xué)生也使我對(duì)中國(guó)京劇戲曲方面的文化知識(shí)有了更多的了解。孫老師將本節(jié)課以電視欄目的形式巧妙地分為幾個(gè)板塊，使學(xué)生整堂課中都有著極高的興致。各板塊之間有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生通過欣賞京劇片段引起他們的興趣，通過知識(shí)報(bào)答了解京劇知識(shí)，通過表演，感受中國(guó)京劇戲曲的魅力。這一節(jié)課，不管是課堂設(shè)計(jì)，還是內(nèi)容安排，都可以看出教師扎實(shí)的基本功和極高的文化素養(yǎng)。因此，我們每一位教師應(yīng)該反思一下，我們的“桶”里究竟擁有多少“水”？
　　趙薇娜、金麗麗、孫珂、劉棟占等，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，如：眉毛胡子一把抓，教學(xué)目標(biāo)不明確，教師基本功不是很扎實(shí)，應(yīng)變能力不夠強(qiáng)，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一等。這些今后我是需要改正的。
　　開封之旅，我愉快而又充實(shí)。這次學(xué)習(xí)將成為我今后教學(xué)的一筆財(cái)富。我們要相信，付出就會(huì)有收獲。只要繼續(xù)學(xué)習(xí)，只要繼續(xù)努力，就一定會(huì)進(jìn)步，前方的道路一片光明。