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06年11月3―6日，在古都開封的一師，參加了2006年中小學(xué)音樂課堂教學(xué)觀摩活動
　　音樂課要“活”。
　　音樂課要突出美的教育價值。
　　在本次所聽的課程之中可謂堂堂出彩，不同的角度來體現(xiàn)音樂課的“活”與“美”。教師也各具不同的教學(xué)風格。運用各種教學(xué)手段來精彩的完成課標。教學(xué)形式的多樣化讓我受益匪淺。
　　所有的課例，教授與生活緊密地聯(lián)系，讓學(xué)生由生活的角度出發(fā)，更好、更形象化的來體驗音樂，理會音樂。
　　在初中組的課例中，教師的教學(xué)風格相差很大，有的教師注重學(xué)生的理論性知識的傳授，于是通過對發(fā)音的練習(xí)及節(jié)奏型的訓(xùn)練來為學(xué)習(xí)的內(nèi)容鋪墊好基礎(chǔ)；有的教師注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，運用大量的影視歌曲來讓學(xué)生領(lǐng)會；這位教師算是讓學(xué)生在課堂上過了一把癮，從中國的鼓文化角度入手，注重了學(xué)科綜合，學(xué)生在鼓聲喧天的氣氛中體驗、感受了鼓的藝術(shù)魅力，但由于內(nèi)容過多，好多環(huán)節(jié)顯得有些倉促，體現(xiàn)得不夠，使得本節(jié)課有種走馬觀“鼓”而失去了本該有的精彩。
　　這位教師注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，師生的舞蹈及樂器的精彩，讓學(xué)生不只學(xué)會了《青春舞曲》這首歌曲，更讓學(xué)生了解了美麗的新疆；有的教師語言風趣幽默，富有激情，與學(xué)生很好的產(chǎn)生了共鳴；有的教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，通過知識競答以及欣賞和模擬的形式讓學(xué)生由淺而深的了解和掌握……
　　聽過的課，有很多是要自己學(xué)習(xí)的，也有很多是自己在上課中的反照，是在平時課堂上要注意的，于是我就聯(lián)想到，自己在教學(xué)生歌唱時，是否也是老放心不下，一起加入學(xué)生的歌唱中?；蛘咭皇赘枨约河X得簡單就草草了事，兩三遍地就教給了學(xué)生。教學(xué)生時，注重了情感的體驗卻淡化了雙基教學(xué)。注重知識的相關(guān)技能聯(lián)系，但由于安排不當，使得教師的傳授與學(xué)生的接受形成了矛盾，使課堂氣氛緊張，過程顯得倉促、慌亂。想讓課堂內(nèi)容豐富，氣氛活躍，但卻顯得有些脫離主題，而起到畫蛇添足的作用。
　　總之，在聽過這么多課后，首先教師的教態(tài)是一節(jié)好課的基礎(chǔ)，還感到，教師還應(yīng)該注意學(xué)科中的專業(yè)術(shù)語，否則會誤導(dǎo)學(xué)生。另外對我今后的教學(xué)起了很大的作用，尤其是汲取了小學(xué)的一些教課形式，較多地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。這是中學(xué)教師所缺少的。