九、美國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育

    1、美國(guó)很多中小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的確很高，這跟美國(guó)整體中小學(xué)音樂(lè)教育的體系是分不開(kāi)的，很多學(xué)校在4年級(jí)以后音樂(lè)課就分成了管樂(lè)和弦樂(lè)合唱和綜合音樂(lè)課，到了初中管樂(lè)，弦樂(lè)，及合唱就更加專業(yè)化。到了高中，除了這3個(gè)領(lǐng)域外，有的學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)鋼琴，樂(lè)理，吉他等更加專業(yè)的課程。一般到了高中，選修這些課程的大都是已經(jīng)有很多年某器樂(lè)或者聲樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。美國(guó)高中的形勢(shì)和課程設(shè)置和大學(xué)十分接近，有些高中4年級(jí)的課程會(huì)被大學(xué)承認(rèn)，所以進(jìn)入大學(xué)后就不用再修而被直接記入大學(xué)成績(jī)。美國(guó)整體音樂(lè)教育的設(shè)置給了那些想在音樂(lè)方面發(fā)展的學(xué)生很自由的空間和機(jī)會(huì)去更加深入的學(xué)習(xí)，這樣良性循環(huán)，無(wú)論是音樂(lè)教師還是音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生都是非常高素質(zhì)的。還要說(shuō)明的一點(diǎn)就是，雖然我們都是音樂(lè)教師，但因?yàn)樗炭颇坎煌?，所以“同行”的概念?huì)更具體。

    2、我最大的感觸就是美國(guó)的音樂(lè)教育從小學(xué)到大學(xué)是一個(gè)整體，環(huán)環(huán)相扣良性循環(huán)的。在我們每年的州音樂(lè)教育大會(huì)中，有針對(duì)各個(gè)階段的講座級(jí)表演，除了中小學(xué)外，大學(xué)音樂(lè)教育也歸于其中不會(huì)被單獨(dú)分出來(lái)，全州的音樂(lè)老師就根據(jù)自己的職業(yè)內(nèi)容去選擇自己喜歡的講座和音樂(lè)會(huì)。

     3、我覺(jué)得畢業(yè)之后在中國(guó)做老師的那幾年有一種感覺(jué)，覺(jué)得自己從大學(xué)學(xué)到的知識(shí)和技能在不斷流失，因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)音樂(lè)教育根本沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)也是照本宣科，聲樂(lè)鋼琴不是天天用也就變得越來(lái)越生疏，經(jīng)過(guò)好幾年的掙扎剛剛有一點(diǎn)頭緒的時(shí)候就來(lái)了美國(guó)。在大學(xué)里學(xué)到的那些教法與技能在實(shí)際的教學(xué)中如果不用，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了，不斷充電是非常必要的，參加一些培訓(xùn)，或者和有經(jīng)驗(yàn)的同行聊聊教學(xué)上的問(wèn)題都非常有幫助。所以我覺(jué)得郭教授創(chuàng)建的這個(gè)平臺(tái)真的是為大家做了件好事，也讓我們這些來(lái)自四面八方雖沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面但有著共同興趣和志向的人成為朋友。