十一、其他
    1、美國的生活簡單而規(guī)律。任何部門負(fù)責(zé)的事情都落實(shí)得非常具體，所以一般如果想辦什么事情在相關(guān)網(wǎng)站上就能查得很清楚。辦護(hù)照需要什么，辦駕照需要什么，辦借書證需要什么等等都說的非常明白。這是一些需要政府審批的東西，一般按照他們的要求都會很順利的得到批準(zhǔn)。就說教師證的申請吧，每個州都有關(guān)于各種情況教師證申請的程序，裝訂成冊就是一本很厚的書，你可以根據(jù)自己的情況找到相應(yīng)的要求。
其實(shí)我感觸最深的是，美國人比較務(wù)實(shí)，都比較有自己的生活原則。比如追求名牌，我在大街上看到很多都是亞洲人穿polo，背LV. 而美國人里面比較少看到，（我的女同事多背coach什么的）曾經(jīng)和一個同事聊天說起名牌，他說他從不買有任何logo的衣服，因為不想為他們無形中做廣告。從我看來美國人的消費(fèi)觀念比較正常！
   

     2、學(xué)校的運(yùn)行也是很系統(tǒng)和有效的，基本上校長的任務(wù)就是對付家長，批示，聽課和處理一些棘手問題等（當(dāng)人還有別的重要任務(wù)，哈哈）。學(xué)校有各種部門，除了一線的老師，還有負(fù)責(zé)清潔和雜物的團(tuán)隊，還有各個方面的秘書，負(fù)責(zé)復(fù)印的人員，負(fù)責(zé)跑腿的人員等分工非常細(xì)。具體到每個校長也是分工明確，他們也有他們的任務(wù)，就拿聽課來說對他們來講也是任務(wù)之一，而且不是個輕松的任務(wù)。不但要聽被分到名下的老師的課（根據(jù)老師的教學(xué)年限有規(guī)定的次數(shù)），聽完課還要寫差不多2-4頁的聽課紀(jì)錄，不但要寫清過程還要指出老師運(yùn)用的教學(xué)手段是什么，滿足了學(xué)生的何種需求等，除此之外每次聽完課還要約談被聽課的老師。我感覺如果我是校長，就這一套事情下來我就頭大了！ 有時候有效的工作是需要量化的，需要具體到很小很小的事情。我曾經(jīng)工作的北京的學(xué)校，感覺政治學(xué)習(xí)大道理空口號講的太多，具體到事情就沒人干了，當(dāng)年的政治學(xué)習(xí)簡直就是在浪費(fèi)生命。不過話又說回來，我們現(xiàn)在也有一個月一次的教師開會，同樣也不被大家喜歡，但是比起當(dāng)年的政治學(xué)習(xí)對我來說不知道要好多少倍了。

    3、也許這就是所謂的西方先進(jìn)的管理經(jīng)驗吧？我和我同學(xué)談到過美國學(xué)校的操作模式，她說和她曾經(jīng)供職的外企的管理模式很相似，而現(xiàn)在任職的首都博物館則完全不是那樣。By the way, she is a single, if Dr. Guo knows any single men who is 35+, you may introduce to her. haha.

    4、在美國如果你接受過kodaly or Orff 的培訓(xùn)有kodaly or Orff 的證書，應(yīng)該會被認(rèn)為是個比較好的音樂教師，還有很多的音樂教師沒有這些證書的。尤其是Orff在美國十分普及，全美Orff協(xié)會會在各個區(qū)域設(shè)有分支協(xié)會，這些分支協(xié)會會有l(wèi)ocale chapter, 這些locale chapter 會在本地定期或不定期搞一些workshop. 我現(xiàn)在的城市orff 比Kodlay 勢力要大，每個學(xué)年會有8次workshop. Kodaly 只有兩次。在美國，有些地方的kodaly 比Orff 勢力要大。但是over all, Orff is bigger than Kodaly. Kodaly 更偏重于民歌，我聽說北師大有個教授是專門研究kodaly的，也許郭教授知道？看書看錄像來學(xué)還是不太全面。美國這邊的培訓(xùn)一般是在暑假，全天候集訓(xùn)兩個星期，80個小時。如果能參加kodaly 所有3個級別的培訓(xùn)，那么勝任音樂教師工作會游刃有余。中國的事情很復(fù)雜，就像郭教授說的，如果我們無法改變那就努力做好自己做到問心無愧吧。

    5、美國的音樂教育是現(xiàn)在這個狀態(tài)，跟它的國情也是分不開的。對于我這個接受過中國音樂教育的人來講，我更覺得美國的音樂教育更適合我，從對美國小學(xué)到大學(xué)的整個音樂教育體系的了解，我覺得這是個良性循環(huán)的結(jié)果。大學(xué)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂老師，這些優(yōu)秀的音樂老師培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才包括愿意獻(xiàn)身音樂教育事業(yè)的音樂人才，然后重復(fù)著同樣的circle. 你說全民的音樂素質(zhì)能差嗎？我其實(shí)很想為中國的音樂教育做點(diǎn)兒什么，我知道我的力量改變不了中國音樂教育的現(xiàn)狀，但是如果能做一些自己力所能及的事情我也會十分欣慰的。在這里和大家聊天認(rèn)識很多同行朋友們讓我覺得很高興。