曾經(jīng)把一個(gè)小學(xué)生介紹給了一位老師，希望能夠有所進(jìn)步，并順利考入一個(gè)知名音樂專業(yè)學(xué)校的小學(xué)。但是，后來這個(gè)學(xué)生回來了。原因是，據(jù)說我所介紹的那個(gè)老師常?！皠?dòng)手”責(zé)罰孩子，甚至?xí)?dòng)用腿部動(dòng)作。

      但孩子回到我班上這件事已經(jīng)是將近一年之后的事情了，孩子的個(gè)性和性格開始有些微妙的改變。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已經(jīng)似乎開始不像原先那樣喜歡表現(xiàn)內(nèi)心的情感，不像原先那樣“喜愛”小提琴，不像原先那樣拉琴既大膽又灑脫，她還是那個(gè)我原先特別喜愛的學(xué)生“小老虎”嗎？（因?yàn)樗偬貏e可愛，有感于表現(xiàn)自己，從來不怯場(chǎng)，所以我給了她一個(gè)外號(hào)“小老虎”。）

      后來了解，那位經(jīng)我介紹的老師在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，給小老虎教了大半年的手指練習(xí)，以及少量的幾首練習(xí)曲。樂曲和“音樂的東西”幾乎沒有碰過。如果不按時(shí)按量地回課，就會(huì)遭到極其嚴(yán)厲地批評(píng)和教訓(xùn)，孩子看到她就要發(fā)抖――這位老師以嚴(yán)厲而著名。幾乎一年時(shí)間內(nèi)，都在做所謂的“基本功”訓(xùn)練，這令我大為驚訝！
于是，我下決心要把孩子熱愛音樂、用于表現(xiàn)自我的“老虎本性”（我堅(jiān)信她仍然有這個(gè)能力）激發(fā)出來。所以，我從美國(guó)回來之后，每一次上課都期望用自己的熱情、用即刻的示范來喚起她的內(nèi)心激情。但是，起初似乎還有些作用，但兩個(gè)月下來，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己開始力不從心，發(fā)現(xiàn)那種效果似乎漸漸不再很有效了。孩子又逐漸開始返回到那種完成任務(wù)即可的情緒狀態(tài)。

       今天課上，我對(duì)孩子說：“你愿意跟我多說說話嗎？”（原來她的話可多了，多得我都嫌煩――但是我心底卻很喜歡）我接著說，如果你愿意，可以跟我說“是，我明白你的話了”。我自想她應(yīng)該會(huì)像小時(shí)候那樣爽快地回答我――當(dāng)然，孩子也這樣回答了，但聲音如同“應(yīng)聲筒”，僅僅按照我的“要求”重復(fù)了我的話。聽到“回聲”的那一剎那，我真的非常地灰心。我想說，不管怎樣，小老虎，咱們都不放棄。那個(gè)曾經(jīng)的“小老虎”，你不要忘記自己的“身份”。你本應(yīng)去做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，去做一個(gè)“指揮官”（這句話你今天課上聽到的，應(yīng)該知道我的意思），去做一個(gè)富有朝氣和激情的人。把你對(duì)生活最真摯的情感和理解用手中的小提琴傳遞到每一個(gè)人的心中！你可以不回答我的問題，也可以選擇沉默。但是在你的內(nèi)心中，萬萬不可選擇無動(dòng)于衷，或被迫服從。你可以選擇任何一種你喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，但決不能夠選擇“不去選擇”。

      我要你成為一個(gè)真正的小老虎，將來成為一個(gè)真正的樂壇“大老虎”。而不是只沒有感情的“紙老虎”――因?yàn)槟阌袠O好的音樂才能和藝術(shù)天賦，不要忘記你本來是一只惹人喜愛的“小老虎”！ 私底下，我曾經(jīng)懷疑過目前的情況是否是那位老師一年“教訓(xùn)”下來的結(jié)果，但我還不能做這樣的斷語(yǔ)――也許還有更深刻的原因。

      但無論如何，我想有必要提醒那些特別強(qiáng)調(diào)“基本功”的教師們，所謂的基本功訓(xùn)練是不能以犧牲孩子天真本性和對(duì)音樂的熱愛為代價(jià)的。這種代價(jià)可能是極其“不人道”的，是一種損害性的教學(xué)。因?yàn)檫^分地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)而無視作為人類藝術(shù)的音樂之“本意”，即便隨手可以獲得那種“技術(shù)”，我寧可不要。實(shí)際上，我們有無數(shù)種方法可以學(xué)到那些東西。