新學期，我們又增加了三位新教師，在經(jīng)過第一次新教師座談會后，每個人都進行了認真思考，并用心地準備著第一節(jié)課，其中有人還通過e-mail向我提問，我覺得這些問題有普遍性，于是放在博客上，進行公開解答。

問：
單老師:
您好!
　　快開學了,我很緊張,我現(xiàn)在上課沒什么頭緒.我覺得第一節(jié)課很重要.我想了很久，我想把基本思路跟你說一下.因為我從未接觸過小學生的課,希望你幫我指導(dǎo)一下。我想選一個背景音樂,我想先讓學生在臨上課時,也就是在下課時在音樂教室門口排隊(按座位>排隊,然后讓學生聽著音樂走入教室.我選的背景音樂是<<哦,十分鐘>>，接著,我彈一組爬音,讓學生一步步作好上課準備,比如:第一組爬音示意學生兩腳放平在地上,第二組爬音示意學生把書放在桌上以及手放好,第三組爬音示意學生背挺直。第三,讓學生練習起立和坐下以及問候老師的練習曲。接著,讓學生自我介紹,了解學生。這是我第一節(jié)課的大致思路.請您幫我指導(dǎo),給我回復(fù)郵件,謝謝!

答：
×××老師：　
　　你在非常認真地準備著第一節(jié)課，這表明你是一個很認真做事的人，我為此感到高興。
　　不但是作為新教師的你，就是作為老教師，在新學期的第一節(jié)課里，也要對學生的學習常規(guī)提一些要求，因此，你把第一節(jié)課定為以規(guī)范音樂課堂常規(guī)為主的想法是可取的。
　　我覺得你選用<<哦,十分鐘>>.作為進教室的音樂，比較合理，我能想像出你在音樂聲中可親的表情和學生聽到音樂、看到教師時產(chǎn)生的感應(yīng)，那將是一個很好的開端――預(yù)示著第一節(jié)音樂課是非常輕松愉快的，新來的音樂老師是非?？蓯劭捎H的。
　　你接著設(shè)計了三組琶音（不是爬音），分別代表三種指令，也是可取的，如果能在演奏中適當?shù)嘏c學生交流（或言語提示或表情示意），并以比較形象的音樂來提示學生作相應(yīng)的活動，這會比單一地用琶音更吸引學生。因為，你的原方案只是希望學生養(yǎng)成一種條件反射，帶有命令性、強制性，而改進后的方案則關(guān)注了學生對音樂的感受，前者機械訓(xùn)練味更重，后者合作表演味更重，供你參考。
　　接下來讓學生練習起立和坐下以及問候老師的練習曲，也要注意愉悅性、趣味性，更要把你的演奏、演唱功夫做好，因為這是你吸引學生、感染學生的本錢。
　　最后你設(shè)計了由學生進行自我介紹，要注意適當?shù)馗淖兎绞?，因為學生容易對重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容、步驟產(chǎn)生疲勞，如果讓全班學生都一個個地介紹下來，可能會出現(xiàn)學生坐不牢，聽不牢的現(xiàn)象，請設(shè)計一些補救措施作為調(diào)節(jié)課堂氣氛之用。也可以只選部分學生自我介紹，其它的留到下節(jié)課去進行。
　　從新安排的第一課時內(nèi)容看，突出了課堂常規(guī)的內(nèi)容，突出了學生自由表現(xiàn)的內(nèi)容，如果能少量滲透一些音樂知識會更好，比如聽辨音高、節(jié)奏等游戲，雖為趣味性內(nèi)容，實也包含著音樂知識的學習。這樣，一堂課的內(nèi)容會更豐富，更有音樂性。
　　你甚至可以在課上有意識地讓學生聽下節(jié)課要學的歌曲，可以是你來唱，也可以放錄音，作為學生在課堂上表現(xiàn)得好的獎勵，這樣，學生會對新歌曲產(chǎn)生一種積極的認同心理，下次學習時更有動力了。
　　你的課堂開頭是《哦，十分鐘》，在結(jié)束時再用此歌呼應(yīng)一下也是不錯的方法，當然也可以用其他方法。
　　總之，第一節(jié)課的方案可以有多種，你的想法很不錯，期待著看到你上完第一節(jié)課后的感想。
　　祝你成功！